La pandemia provocada por el covid-19 modificó el sentido de la gran mayoría de las cuestiones que consideramos “vida cotidiana” y “vida profesional”. Y lo hizo no solo a nivel social, también a nivel individual. En el ámbito educativo, nos enfrentamos al enorme desafío social de dar continuidad a los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de herramientas digitales, pero también, a la necesidad de aprender a autorregularnos y dar un nuevo sentido al tiempo y al espacio con el que construimos nuestra cotidianidad.
Minutos después de ser declarado el estado de alarma que dispuso el inicio del confinamiento obligatorio, los dispositivos móviles comenzaron a desarrollar una actividad inusual. Lo mismo sucedió con el consumo de internet. Quizás esto esté determinado por la necesidad humana de comunicarse ante la situación de estar expuestos a una crisis global sin precedentes a la vista.
En este contexto nació #charlascovid, una iniciativa promovida por Ezequiel Passeron, Director institucional de la Ong Faro Digital, y Pablo Rivera, académico de la Universidad de Barcelona e investigador del grupo Esbrina, que, a partir del carácter global de la crisis y del significativo rol que las tecnologías digitales han tomado durante el confinamiento, propusieron realizar diálogos internacionales con reconocidas voces de la educación, pertenecientes al contexto académico, gubernamental y civil. Durante una hora, y a través de una plataforma de comunicación digital, se han promovido espacios de encuentro intelectual con una manifiesta diversidad geográfica, a fin de conocer el impacto del confinamiento y de la pandemia en los sistemas educativos en distintos territorios.
Hasta la fecha, se han organizado 19 charlas virtuales. Todas están disponibles en este espacio: #charlascovid. Conversatorios en tiempos de confinamiento.
El objetivo central de estos diálogos es construir un puente entre los distintos sectores para acercar información de valor a la ciudadanía de a pie, en un contexto en donde la sobreinformación (y la desinformación) predomina, y donde muchas veces cuesta acceder a contenidos de calidad.
Entre las charlas realizadas, podemos destacar las siguientes que han contado con la activa participación de integrantes de Esbrina:
Teletrabajo: hábitos, resistencias y revalorización del autocuidado
Cristina Alonso y Carla Fardella
No hay inclusión digital si no hay inclusión social
Juana M. Sancho y Magdalena Claro
Videojuegos en educación. Una oportunidad para conectar saberes con la realidad
Xavier Giró y Alejandro Iparraguirre
La revalorización de la escuela
Raquel Miño, Luisina Ferrante y Pablo Neut
Además de destacados/as colaboradores/as:
Desafíos para la ciudadanía en tiempos de confinamiento
Liliana Arroyo y Jordi Jubany
Educación pública para la transformación social
Domitila Viñas y Karen Concha
Reinvindicar el sentido de la educación
Aina Tarabini y Axel Rivas
Pedagogías post-pandemia, inclusivas y colaborativas
Mariana Maggio y Carlos Magro
Confinamiento como un nuevo entorno de aprendizaje
Cristóbal Suárez y Patricia Escauriza
Es momento de respaldar la escuela
Inés Dussel y Jordi Adell
Y tres entrevistas monográficas:
It is impossible to be radical without being optimistic
Henry Giroux
Enfrentando la herencia analógica en educación
Cristóbal Cobo
Nivelar la escolarización para no ampliar la segregación
Xavier Bonal
En términos generales, estas charlas virtuales han abordado los innumerables desafíos a los que deberemos hacer frente en lo inmediato en el ámbito educativa. Desde distintos ámbitos de conocimiento, territorios y posicionamientos políticos han surgido interesantes interrogantes y propuestas que quedan a disposición de toda la comunidad educativa.
Las #charlascovid continuarán realizándose hasta finales del mes de junio del presente año. A partir de esa fecha, la iniciativa continuará, pero con otro objetivo y programa, y, por su puesto, otro nombre: #educacionsincontrol.
Imagen de la cabecera de Jonas Jacobsson en Unsplash
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