Articles 2017-2020
2020
Expanding perspectives on secondary education teachers’ learning ecosystems: implications for teachers’ professional development
Juana M. Sancho-Gil & Maria Domingo-Coscollola (2020). European Journal of Teacher Education, DOI: 10.1080/02619768.2020.1832985
La investigación sobre historias de vida: de la identidad humanista a la subjetividad nómada
Hernández-Hernández, F. y Sancho, J. M (2020). Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 1 (3), 34-45. DOI: https://doi.org/10.24310/mgnmar.v1i3.9609
Pensar la praxis del campo del currículo como un entramado rizomático de relaciones y derivas
Hernández-Hernández, F., y Sancho-Gil, J. M. (2020). Revista e-Curriculum, 18(3), 1052-1068.
DescarregarCo-docencia en la universidad desde una ontología del devenir
Onsès, J. i Forés, A. (2020). Revista d’Innovació Docent Universitària (RIDU), 12, 118-124.
Cuatro décadas de políticas para integrar las tecnologías digitales en el aula en Cataluña: acciones, logros y fracasos
Gros, B., Sánchez Valero, J.A., Garcia, I., y Alonso, C. (2020). Digital Education Review, 37, 79-95.
DescarregarDigital technology as a trigger for learning: promises and realities
Sancho-Gil, J. M. (2020). Digital Education Review, 37, 195 – 207. https://doi.org/10.1344/der.2020.37.191-203
DescarregarCómo aprendemos los docentes de universidad. Implicaciones para la formación docente
Sancho-Gil, J. M., Correa-Gorospe, J. M., Ochoa-Aizpurua Aguirre, B. & Domingo-Coscollola, M. (2020). Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 24(2), pp. 144-166: 10.30827/profesorado.v24i2.9050
DescarregarIniciativas para la igualdad y la transformación de la educación secundaria obligatoria en Cataluña. Posibilidades y tensiones
Miño, R. (2020). Izquierdas, 49, 2378-2404.
DescarregarInvestigación para Transformar y Mejorar la Educación
Sancho Gil, J. M. S. (2020). REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 18(2), 5-15.
DescarregarCartografias los afectos y los movimientos en el aprender corporeizado de los docentes
Carrasco-Segovia, S., y Hernández-Hernández, F. (2020). Movimento (ESEFID/UFRGS), 26, e26012, pp.1-14. doi:https://doi.org/10.22456/1982-8918.94792
DescarregarNi nacional, ni empresarial: legitimidad territorial universitaria. El caso de la Universidad de Aysén en Chile
Rivera Polo, F., Rivera-Vargas, P., y Alonso Cano, C. (2020). Revista Izquierdas, 49, 2321-2350.
DescarregarRelating to materials in digital fabrication: Transform materials to transform yourself
Malinverni, L., Schaper, M. M., & Valero, C. (2020). International Journal of Child-Computer Interaction, 100166.
Fomentando la competencia digital docente en la universidad: Percepción de estudiantes y docentes
Domingo-Coscollola, M., Bosco, A., Carrasco, S., y Sánchez-Valero, J. A. (2020). Revista de Investigación Educativa, 38(1), 167-182. doi: 10.6018/rie.340551
Descarregar2019
La cartografía como modo de acercamiento a los enredos de las experiencias educativas, artísticas e investigativas
Carrasco, S.; Bogarín, S.; Zúñiga, D. (2019). Invisibilidades. Revista Ibero-Americana de pesquisa em Educação, Cultura e Artes, 12, 44-58. ISSN: 1647-0508
Sobre los sentidos y lugares del aprender en la vida de los docentes y sus consecuencias para la formación del profesorado
Hernández-Hernández, F., & Sancho-Gil, J. (2019) Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 23(4), 68-87, DOI: 10.30827/profesorado.v23i4.11510
DescarregarWhat’s next for Ed-Tech? Critical hopes and concerns for the 2020s
Neil Selwyn, Thomas Hillman, Rebecca Eynon, Giselle Ferreira, Jeremy Knox, Felicitas Macgilchrist & Juana M. Sancho-Gil (2019). Learning, Media and Technology, DOI: 10.1080/17439884.2020.1694945. To link to this article: https://doi.org/10.1080/17439884.2020.169494
De la tecnología para aplicar a la tecnología para pensar: implicaciones para la docencia y la investigación.
Sancho, J. M, (2019). Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 18(1), 9 -22. https://doi.org/10.17398/1695-
Comunidades virtuales: dinámicas emergentes de participación social y aprendizaje entre los jóvenes
Miño,R.; Rivera, P.; Alonso, C. (2019). Education in the Knowledge Society, 20, 1-12. doi: 10.14201/eks2019_20_a21
Moving beyond the predictable failure of Ed-Tech initiatives
Sancho-Gil, J. M., Rivera-Vargas, P. & Miño-Puigcercós, R (2019). Learning, Media and Technology, DOI: 10.1080/17439884.2019.1666873
Presentación: La perspectiva postcualitativa y la posibilidad de pensar en ‘otra’ investigación educativa
Hernández-Hernández, F. (2019). Educatio Siglo XXI, 37, 11-20
La perspectiva post-cualitativa en la investigación educativa: genealogía, movimientos, posibilidades y tensiones
Hernández-Hernández, F.; Revelles Benavente, B. (2019). Educatio Siglo XXI, 37, 21-48
El no-saber en las cartografías sobre nuestro aprender como investigadores: una mirada post-cualitativa
Canales, C.; Padilla-Petry, P.; Gutiérrez, L. (2019). Educatio Siglo XXI, 37, 49-66
Geografías e historias de aprendizaje de docentes de secundaria. Intersecciones, tránsitos y zonas de no saber
Bosco, A.; Alonso Cano, C.; Miño Puigcercós, R. (2019). Educatio Siglo XXI, 37, 67-92
Intra-acciones en el aprender de docentes de infantil, primaria y secundaria
Sancho-Gil, J.M.; Correa-Gorospe, J.M. (2019). Educatio Siglo XXI, 37, 115-140
La investigación sobre educación como desplazamiento: no saber, abrirse, devenir
Castro Varela, A.; Onsès Segarra, J. (2019). Educatio Siglo XXI, 37, 141-158
Movimientos y desplazamientos en la investigación. Lo post-cualitativo como reconceptualización en dos tesis doctorales
Carrasco Segovia, S.; Villanueva González, P. (2019). Educatio Siglo XXI, 37, 159-180
La cultura DIY en la universidad. De la propuesta del profesorado a la experiencia del alumnado
Rivera-Vargas, P., Sánchez-Valero, J.-A., y Sancho-Gil, J.-M. (2019). REIRE Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 12(1), 1–13.
DescarregarUma escola de “excelência” para todos
Sancho-Gil, J. M. (2019). Pátio. Ensino Médio, Profissional e Tecnológico, 39, 44 – 47.
Los lugares de no-saber de una docente novel. Una indagación difractiva
Onsès, J. (2019). REIRE Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 12(1), 1–14.
DescarregarLa perspectiva Do It Yourself (DIY) en la enseñanza universitaria. Dar cuenta de las competencias que se aprenden mediante Objetos Visuales Digitales
Herraiz, F., y Alonso-Cano, C. (2019). REIRE Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 12(1), 1–13.
DescarregarTransforming the teaching and learning culture in higher education from a DIY perspective
Miño-Puigcercós, R.; Domingo-Coscollola, M.; and Sancho-Gil, J. M. (2019). Educación XX1, 22(1), 139-160, doi: 10.5944/educXX1.20057
Descarregar2018
Relato de una experiencia artística: pensando y creando obra desde los nuevos materialismos
Carrasco, S.; Zúñiga, D.; Bogarín, S. (2018). InterArtive, 97.
LlegirDa inovação como moda à mudança como transformação
Hernández-Hernández, F. (2018). Patio, Ensino fundamental, 38, setembre-novembre, 18-21
DescarregarUm convite a repensar o sentido da escola
Hernández-Hernández, F. (2018). Patio, Ensino médio, profissional e tecnologógico, 87, agosto-octobro, 10-13.
La formación en red como base para la transformación
Esteve, O., Hernández, F., Sanmartí, N. (2018). Cuadernos de Pedagogía, 486, 50-53.
Les trajectòries d’aprenentatge en els projectes d’indagació com a focus d’acció educativa
Anguita, M.; Hernández-Hernández, F., López Ruiz, J. (2018). Dossier Graó. La personalització de l’aprenentatge, 42-45.
Personalitzar l’aprenentatge requereix pensar sobre els entorns de formació
Sancho Gil, J.M.; Hernández-Hernández, F. (2018). Dossier Graó. La personalització de l’aprenentatge, 82.
Q&A with Fernando Hernández-Hernández
Hernández-Hernández , F. (2018/November). American Educational Research Association (AERA), Educational Change SIG, Lead the Change Series (Issue # 88). Available at http://www.aera.net/SIG155/Lead-the-Change-Series.
DescarregarPrácticas de archivo en torno a los imaginarios de la(s) infancia(s) en la fotografía artística contemporánea
Hernández, F. y Cuadra, M. (2018). Pulso. Revista de Educación, 41, 105-118
Encuentros que afectan y generan saber pedagógico entre docentes a través de cartografías visuales
Hernández-Hernández, F. (2018). Revista Digital do LAV – Santa Maria – vol. 11, n. 2, p. 103 – 120 – mai./ago. 2018 ISSN 1983 – 7348
Descarregar“Desbordar la Universidad” como una forma de estar y de repensar la educación desde una práctica encarnada y performática. La investigación educativa basada en las artes como innovación docente
Vidiella, Judit (2018). REIRE, Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 12(1) ISSN 2013-2255. (pp. 1-15).
Multimodal methodological approach for participatory design of Full-Body Interaction Learning Environments
Laura Malinverni, Marie-Monique Schaper, and Narcis Pares (2018). Qualitative Research.
LlegirA conceptual framework to compare two paradigms of augmented and mixed reality experiences.
Laura Malinverni, Cristina Valero, Marie-Monique Schaper, and Narcis Pares. (2018). Proceedings of the 17th ACM Conference on Interaction Design and Children. (IDC ’18). ACM, New York, NY, USA, 7-18.
LlegirAn Experience-Centered Framework for Designing Non-Task-Oriented Embodied Interaction Environments
Laura Malinverni and Marie-Monique Schaper. (2018). Multimodal Technologies Interact. 2(2), 22.
LlegirLearning about the past through situatedness, embodied exploration and digital augmentation of cultural heritage sites.
Marie-Monique Schaper, Maria Santos, Laura Malinverni, Juan Zerbini Berro and Narcis Pares. (2018). International Journal of Human-Computer Studies.
LlegirAcademic Women: Lived Experiences in Contexts of Inequality
Sancho-Gil, J. M., y Hernández-Hernández, F. (2018). Acta Paedagogica Vilnensia, 40, 42-57.
LlegirUna mirada territorial al sistema universitario chileno. El caso de la Universidad regional de Aysén (UAY) / A territorial view of the Chilean university system. The case of the regional University of Aysén (UAY)
Rivera Polo, F.; Rivera-Vargas, P.; Alonso Cano, C. (2018). Estudios Pedagógicos, 44(1), 427-443.
DescarregarMiradas retro-prospectivas sobre las Tecnologías Educativas
Sancho, J. M., Alonso, C., y Sánchez, J. a. (2018). Educatio Siglo XXI, (36)2, 209-228.
DescarregarPensar la formación del profesoraso vinculada a las finalidades de la educación
Sancho-Gil, J. M., y Hernández-Hernéndez, F. (2018). Cuadernos de Pedagogía, 489, 52 -57.
La cultura DIY en educación primaria. Aprendizaje transdisciplinar, colaborativo y compartido en un Hub
Domingo-Coscollola, M., Onsès-Segarra, J., & Sancho-Gil, J. M. (2018). Revista de investigación educativa, 36(2), 491-508. doi:10.6018/rie.36.2.304421
DescarregarCartographies as spaces of inquiry to explore of teacher’s nomadic learning trajectories
Hernández-Hernández, F., Sancho-Gil, J., & Domingo-Coscollola, M. (2018). Digital Education Review, 33, 105-119.
DescarregarInnovación y enseñanza. De la “moda” de innovar a la transformación de la práctica docente
Sancho-Gil. J. M. (2018). Educação, 41(1), 12-20.
DescarregarLa situación cambiante de la universidad en la era digital
Sancho, J. M., Ornellas, A. y Arrazola, J. (2018). RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 21(2), 31-49. DOI: http://dx.doi.org/10.5944/ried.21.2.20673
DescarregarYoung people and virtual communities. New ways of learning and of social participation in the digital society
Rivera, P., i Miño, R. (2018). Páginas de Educación, 11(1), 67-82.
DescarregarMaterial knowledges: Intra-acting van der Tuin’s new materialism with Barad’s agential realism
Revelles-Benavente, Beatriz (2018). Enrahonar. An International Journal of Theoretical and Practical Reason, 60, 75-91
DescarregarLa profesión docente en la era del exceso de información y la falta de sentido
Sancho, J. M. y Hernández, F. (2018). RED. Revista de Educación a Distancia, 56, Artíc. 4, 31-01-2018. DOI: http://dx.doi.org/10.6018/red/56/4
DescarregarInsiders Researching the Constraints (Rigidities) and Flexibilities of their Academic Culture. The University of Barcelona Case
Sancho-Gil, J. M. y Hernández-Hernández, F. (January, 2018). Acta Paedagogica Vilnensia, 39, 97-111.
DescarregarHistorias de vida y narrativas sobre la subalternidad: Afrontar el desafío de lo inabordable de la relación con el Otro
Hernández-Hernández, F. y Sancho Gil, J. M. (2018, enero). Educar, 54(1), 15-29.
Descarregar2017
Tejer experiencias críticas y encarnadas desde las artes escénicas
Vidiella, Judit (2017). En monográfico Arte y biodiversidad humana, Revista Cuadernos de Pedagogía nº 484, ISSN 0210-0630 depósito legal M 15120-2012 (pp.67-70).
O museu como sala de aula: performando as materialidades através das identidades docentes
Vidiella, Judit; Guimarães Marisa, Mateus João (2017). En Revista VIS: Revista do Programa de Pós-Graduação em Arte, Universidade de Brasília (UnB), vol. 16, nº 2, julio-diciembre. ISSN 1518-5494, e-ISSN 2447-2484 (pp. 104-127).
Palhaças mulheres e mulheres palhaço: o travestismo na palhaçaria
Caminha, Melissa; Vidiella, Judit (2017). En Visualidades. Revista do Programa de Mestrado em Cultura Visual, vol. 15, nº 1, enero-junio. ISSN 1679-6748, e-ISSN 2317-6784 (pp.143-170).
LlegirExcellence in Science: A Critical Affirmative Response
González, Ana M. & Revelles-Benavente, Beatriz (2017). Cadernos de Pesquisa, 47 (166): 1372 – 1394
LlegirRepensando nuestros posicionamientos como profesoras de arte dentro de un escenario de cambios
Carrasco, S. y García-Huidobro, R. (2017). Revista EARI, 8, 58-73. DOI: 10.7203/eari.8.7246
Construyendo una investigación educativa transformadora
Arrazola, J., Carrasco, S., Miño, R., Rivera, P., Salazar, C. y Sánchez, A. (2017). Revista digital el diario de la educación.
LlegirDiscursos y prácticas en torno a las competencias en educación
Sancho, J. M. (2017). Fonseca, Journal of Communication, 15, 127-144.
DescarregarLo que nos ha permitido pensar DIYLab
Sancho Gil, J.M.; Hernández-Hernández, F. (2017). Cuadernos de Pedagogía, 483, 50-53.
LlegirLos labs en las clases de primaria
Onsès, J.; Domingo-Coscollola, M.; Llaquet, P.; Beltran, I. (2017). Cuadernos de Pedagogía, 483, 54-57.
LlegirLa importancia de la reflexión sobre el aprendizaje en secundaria
Miranda, M.J.; Tourón, J.L.; Sancho Gil, J.M. (2017). Cuadernos de Pedagogía, 483, 58-61.
LlegirMás allá de la docencia: retos en la universidad
Alonso, C.; Miño, R.; Rivera, P.; Sánchez, J.A. (2017). Cuadernos de Pedagogía, 483, 62-65.
La formación docente: explorar y aprender juntos
Hernández-Hernández, F.; Arrazola, J.; Calderón, D. (2017). Cuadernos de Pedagogía, 483, 66-69.
Para saber más
Salazar Fornaguera, C. (2017). Cuadernos de Pedagogía, 483, 78-81.
Los límites de la disrupción en el orden académico la cultura DY en la universidad
Rivera-Vargas, P., Sancho-Gil, J. M. y Sánchez. J. A. (2017). Páginas de Educación, 10(2), 127-142.
DescarregarDesde la educación a distancia al e-Learning: emergencia, evolución y consolidación.
Rivera-Vargas, P., Alonso-Cano, C., y Sancho-Gil, J. M. (2017). Revista Educación y Tecnología, 1(10), 1-13.
DescarregarSe pensam que a educação não e fundamental, experimentem a ignorância
Sancho-Gil, J. M. (2017). Pátio. Ensino Médio, Profissional e Tecnológico, 33, 10-13.
LlegirResearch-based insights on initial teacher education in Spain
Juana M. Sancho-Gil, Joan-Anton Sánchez-Valero & Maria Domingo-
Coscollola (2017). European Journal of Teacher Education, DOI: 10.1080/02619768.2017.1320388
Aprender no ensino médio a partir de uma rede de relações
Hernández-Hernández, F. y Sancho-Gil, J. M. (2017). Pátio. Médio, Profissional e Tecnológico, 31, 14 -17.
LlegirUsing meta-ethnographic analysis to understand and represent youth’s notions and experiences of learning in and out of secondary school
Fernando Hernández-Hernández & Juana M. Sancho-Gil (2017). Ethnography and Education, 12 (2), 178-193. DOI: 10.1080/17457823.2016.1180542
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