Capítols de llibre 2010 – 2017

2017

Primary school teachers’ professional identity: An ethnographic study

Sancho, J.M.; Hernández, F.; Creus, A.; Domingo, L.; Montané, A. (2017). En Borgnakke, K; Dovemark, M; Marques da Silva, S. (editors). The postmodern professional: Contemporary learning practices, dilemmas and perspectives. Tufnell Press. ISBN 9781872767444

Comprar

¿Qué conocimiento se fomenta y valora?  ¿Dónde queda la equidad?

Sancho-Gil, J. M. (2017). En Rivera-Vargas, P., Sánchez, E., Morales-Olivares, R., Sáez-Rosenkranz, I., Yévenes, C. y Butendieck, S. (coords). Conocimiento para la equidad social: pensando Chile globalmente (pp. 125-130). Santiago de Chile: Colección Políticas Públicas – USACH. ISBN: 978-84-16989-54-6

Descarregar

Jóvenes que aprenden en colaboración sobre su sentido de ser a partir de narrativas biográficas digitales

Domingo-Coscollola, M., Hernández-Hernández, F., Sancho-Gil, J. M., & Canales-Bonilla, C. (2017). En G. Londoño Monroy y J. L. Rodríguez Illera (Comps.), Relatos Digitales en Educación Formal y Social (pp. 391-407). Barcelona: Observatori de l’Educació Digital Universitat de Barcelona. doi: 10.1344/105.000003160

Descarregar

Investigar con jóvenes para aprender de lo que nos dicen

Hernández y Hernández, F. (2017) A Hernández Hernández, F. (coord.) ¡Y luego dicen que la escuela pública no funciona! Investigar con los jóvenes sobre cómo transitan y aprenden dentro y fuera de los centros de Secundaria (pp. 17-26) Octaedro. ISBN 978-84-9921-941-7.

Explorar lo que no sabemos (the unknown) en una investigación etnográfica sobre cómo transitan los jóvenes en sus aprendizajes dentro y fuera de los institutos

Hernández y Hernández, F. (2017) A Hernández Hernández, F. (coord.) ¡Y luego dicen que la escuela pública no funciona! Investigar con los jóvenes sobre cómo transitan y aprenden dentro y fuera de los centros de Secundaria (pp. 29-42) Octaedro. ISBN 978-84-9921-941-7.

Formando un equipo de trabajo. La colaboración como elemento clave en una investigación compartida

Giró Gràcia, X.; Fendler, R. (2017) A Hernández Hernández, F. (coord.) ¡Y luego dicen que la escuela pública no funciona! Investigar con los jóvenes sobre cómo transitan y aprenden dentro y fuera de los centros de Secundaria (pp. 45-136) Octaedro. ISBN 978-84-9921-941-7.

Etnografiar con jóvenes para mostrar, aprender y compartir

Miño, R. (2017). En F. Hernández-Hernández (Coord.), ¡Y luego dicen que la escuela pública no funciona! Investigar con los jóvenes sobre cómo transitan y aprenden dentro y fuera de los centros de Secundaria (pp. 137-168). Barcelona: Octaedro. ISBN: 978-84-9921-941-7.

Aprendiendo a investigar etnográficamente en un contexto de segregación

Padilla, P.; Sánchez, J. A. (2017). A F. Hernández (Coord.), ¡Y luego dicen que la escuela pública no funciona! Investigar con los jóvenes sobre cómo transitan y aprenden dentro y fuera de los centros de Secundaria (pp. 169-196). Barcelona: Octaedro. ISBN 978-84-9921-941-7.

Conectando el aprendizaje dentro y fuera del centro. El caso del Instituto Conca del Llobregat

Ornellas, A; Sancho-Gil, J. M. (2017). En F. Hernández-Hernández (Coord.), ¡Y luego dicen que la escuela pública no funciona! Investigar con los jóvenes sobre cómo transitan y aprenden dentro y fuera de los centros de Secundaria (pp. 197-240). Barcelona: Octaedro. ISBN: 978-84-9921-941-7.

Jóvenes que participan en una investigación para ser reconocidos

Hernández-Hernández, F.; Domingo-Coscollola, M. (2017). En F. Hernández-Hernández (Coord.), ¡Y luego dicen que la escuela pública no funciona! Investigar con los jóvenes sobre cómo transitan y aprenden dentro y fuera de los centros de Secundaria (pp. 241-284). Barcelona: Octaedro. ISBN: 978-84-9921-941-7.

Implicaciones pedagógicas desde la investigación

Hernández y Hernández, F.  (2017). En F. Hernández-Hernández (Coord.), ¡Y luego dicen que la escuela pública no funciona! Investigar con los jóvenes sobre cómo transitan y aprenden dentro y fuera de los centros de Secundaria (pp. 241-284). Barcelona: Octaedro. ISBN: 978-84-9921-941-7.

Deviant Art

Giró Gràcia, X.; Alonso Cano, C. (2017). A C. Alonso (coord.) Comunidades Virtuales de Jóvenes. Hacer visibles sus aprendizajes y saberes (pp. 19-25). Investigación: Centro Reina Sofía. ISBN: 978-84-92454-97-6.

El Libro del Escritor (ELDE Marcapáginas)

Salazar Fornaguera, C.; Alonso Cano, C. (2017). A C. Alonso (coord.) Comunidades Virtuales de Jóvenes. Hacer visibles sus aprendizajes y saberes (pp. 25-34). Investigación: Centro Reina Sofía. ISBN: 978-84-92454-97-6.

Dibujando.net

Herraiz García, F.; Castro Varela, A. (2017). A C. Alonso (coord.) Comunidades Virtuales de Jóvenes. Hacer visibles sus aprendizajes y saberes (pp. 34-40). Investigación: Centro Reina Sofía. ISBN: 978-84-92454-97-6.

Cosplay España

Salazar Fornaguera, C.;  Sánchez Valero, J.A. (2017). A C. Alonso (coord.) Comunidades Virtuales de Jóvenes. Hacer visibles sus aprendizajes y saberes (pp. 40-45). Investigación: Centro Reina Sofía. ISBN: 978-84-92454-97-6.

KABUA

Bosco, A.; Vera, V. (2017). A C. Alonso (coord.) Comunidades Virtuales de Jóvenes. Hacer visibles sus aprendizajes y saberes (pp. 45-53). Investigación: Centro Reina Sofía. ISBN: 978-84-92454-97-6.

OpenMind

Carrasco, S.; Rivera, P. (2017). A C. Alonso (coord.) Comunidades Virtuales de Jóvenes. Hacer visibles sus aprendizajes y saberes (pp. 54-61). Investigación: Centro Reina Sofía. ISBN: 978-84-92454-97-6.

Feminismes

Miño, R.; Rivera, P. (2017). A C. Alonso (coord.) Comunidades Virtuales de Jóvenes. Hacer visibles sus aprendizajes y saberes (pp. 61-68). Investigación: Centro Reina Sofía. ISBN: 978-84-92454-97-6.

2016

A aprendizagem, o conhecimento e a relação pedagógica: implicações para o ensino tradicional e a distância

Sancho-Gil, J. M. (2016). Em D. Mill e A. Reali (Org.). Educação a distância qualidade e convergências. Sujeitos, conhecimentos, práticas e tecnologias (161-175). São Carlos (Brasil): EduFSCar.

De lo aprendido, de lo vivido

Sancho, J. M. (2016). En L. Rico, M. C. Cañadas, A. Marín y M. T. Sánchez (Eds.), Investigaciones en Didáctica de la Matemática. Homenaje a Moisés Coriat (139-146). Albolote (Granada): Editorial Comares, S.L.

Descarregar

La perspectiva DIY y la trayectoria del Grupo Indaga-t

Sancho Gil, J.M.; Hernández y Hernández, F. (2016). A F. Hernández-Hernández i J.M. Sancho Gil (coords.) La Perspectiva DIY en la Universidad: !Hazlo Tu Mismo y en Colaboracion! Implicaciones Pedagógicas y Tecnológicas (pp. 15-24). Barcelona: Octaedro-ICE. ISBN 978-84-9921-899-1

Lo que hemos aprendido en torno a la filosofía DIY en un seminario de formación en la universidad

Majó, A.; Onsès, J. i Sánchez, J. A. (2016). A F. Hernández-Hernández i J.M. Sancho Gil (coords.) La Perspectiva DIY en la Universidad: !Hazlo Tu Mismo y en Colaboracion! Implicaciones Pedagógicas y Tecnológicas (pp. 25-38). Barcelona: Octaedro-ICE. ISBN 978-84-9921-899-1

Llevar la perspectiva DIY a las relaciones pedagógicas en la universidad

Hernández y Hernández, F.; Sancho Gil, J.M.; Majó Rossell, A. (2016). A F. Hernández-Hernández i J.M. Sancho Gil (coords.) La Perspectiva DIY en la Universidad: !Hazlo Tu Mismo y en Colaboracion! Implicaciones Pedagógicas y Tecnológicas (pp. 39-58). Barcelona: Octaedro-ICE. ISBN 978-84-9921-899-1

La experiencia transversal en educación social

Fraga Colman, L., Ornellas Rios da Silva, A., Higueras Albert, E., i Forés Miravalles, A. (2016). A F. Hernández-Hernández i J.M. Sancho Gil (coords.) La Perspectiva DIY en la Universidad: !Hazlo Tu Mismo y en Colaboracion! Implicaciones Pedagógicas y Tecnológicas (pp. 61-67). Barcelona: Octaedro-ICE. ISBN 978-84-9921-899-1

La perspectiva DIY en los proyectos de indagación en la cultura digital y visual

Sancho Gil, J. M., Onsès, J. i Hernández-Hernández, F. (2016). A F. Hernández-Hernández i J.M. Sancho Gil (coords.) La Perspectiva DIY en la Universidad: !Hazlo Tu Mismo y en Colaboracion! Implicaciones Pedagógicas y Tecnológicas (pp. 68-71). Barcelona: Octaedro-ICE. ISBN 978-84-9921-899-1

Entornos, procesos y recursos tecnológicos de aprendizaje en el Grado de Pedagogía

Rivera, P. i Sánchez, J. A. (2016). A F. Hernández-Hernández i J.M. Sancho Gil (coords.) La Perspectiva DIY en la Universidad: !Hazlo Tu Mismo y en Colaboracion! Implicaciones Pedagógicas y Tecnológicas (pp. 72-76). Barcelona: Octaedro-ICE. ISBN 978-84-9921-899-1

Visualidades contemporáneas: entre lo analógico y lo digital

Castro Varela, A.; Hernández y Hernández, F. (2016). A F. Hernández-Hernández i J.M. Sancho Gil (coords.) La Perspectiva DIY en la Universidad: !Hazlo Tu Mismo y en Colaboracion! Implicaciones Pedagógicas y Tecnológicas (pp. 77-82). Barcelona: Octaedro-ICE. ISBN 978-84-9921-899-1

El proceso DIY para narrar y compartir las trayectorias de aprendizaje

Miño, R., i Alonso, C. (2016). A F. Hernández-Hernández i J.M. Sancho Gil (coords.) La Perspectiva DIY en la Universidad: ¡Hazlo Tu Mismo y en Colaboracion! Implicaciones Pedagógicas y Tecnológicas (pp. 83-86). Barcelona: Octaedro-ICE. ISBN 978-84-9921-899-1

La evaluación de los objetos visuales digitales

Hernández-Hernández, F., i Onsès, J. (2016). A F. Hernández-Hernández i J.M. Sancho Gil (coords.) La Perspectiva DIY en la Universidad: !Hazlo Tu Mismo y en Colaboracion! Implicaciones Pedagógicas y Tecnológicas (pp. 87 – 94). Barcelona: Octaedro-ICE. ISBN 978-84-9921-899-1

Aportaciones y tensiones de la cultura DIY en la universidad

Onsès, J., Miño, R., i Alonso, C. (2016). A F. Hernández-Hernández i J.M. Sancho Gil (coords.) La Perspectiva DIY en la Universidad: !Hazlo Tu Mismo y en Colaboracion! Implicaciones Pedagógicas y Tecnológicas (pp. 95-106). Barcelona: Octaedro-ICE. ISBN 978-84-9921-899-1

Líneas de investigación que surgen del proceso seguido

Hernández y Hernández, F.; Castro Varela, A.; Padilla Petry, P. (2016). A F. Hernández-Hernández i J.M. Sancho Gil (coords.) La Perspectiva DIY en la Universidad: !Hazlo Tu Mismo y en Colaboracion! Implicaciones Pedagógicas y Tecnológicas (pp. 107-116). Barcelona: Octaedro-ICE. ISBN 978-84-9921-899-1

Dos “porquês” e “comos” por trás de uma pesquisa sobre aprender a ser docente de ensino fundamental

Sancho Gil, J. M i Hernández-Hernández, F. (2016). A J.M. Sancho Gil i F. Hernández-Hernández (Org.) Professores na incerteza: aprender a docência no mundo atual (pp. 1-28). Porto Alegre: Penso. ISBN 9788584290888

As decisões educativas e profissionais que influenciam o aprender a ser docente

Sancho Gil, J. M., i Brain, B. (2016). A J.M. Sancho Gil i F. Hernández-Hernández (Org.) Professores na incerteza: aprender a docência no mundo atual (pp. 29- 50). Porto Alegre: Penso. ISBN 9788584290888

A formação inicial dos professores de ensino fundamental: entre a necessidade e a busca de sentido

Martínez, S. i Herraiz, F. (2016). A J.M. Sancho Gil i F. Hernández-Hernández (Org.) Professores na incerteza: aprender a docência no mundo atual (pp. 51 – 72). Porto Alegre: Penso. ISBN 9788584290888

O papel dos colegas na construção da identidade docente

Padilla Petry, P. (2016). A J.M. Sancho Gil i F. Hernández-Hernández (Org.) Professores na incerteza: aprender a docência no mundo atual (pp. 73 – 92). Porto Alegre: Penso. ISBN 9788584290888

A construção da subjetividade (docente) em um contexto pós-fordista: trabalho imaterial e precariedade

Larraín, V., i Vidiella, J. (2016). A J.M. Sancho Gil i F. Hernández-Hernández (Org.) Professores na incerteza: aprender a docência no mundo atual (pp. 133 -154). Porto Alegre: Penso. ISBN 9788584290888

Situações para questionar e expandir a formação permanente

Hernández-Hernández, F. (2016). A J.M. Sancho Gil i F. Hernández-Hernández (Org.) Professores na incerteza: aprender a docência no mundo atual (pp. 155 – 174). Porto Alegre: Penso. ISBN 9788584290888

2015

Historias de vida desde una perspectiva subalterna: Situarse desde lo inabordable de la relación con el otro

Hernández Hernández, F. y Sancho Gil, J. M. (2015). En M. J. Márquez, M. E. Prados y D. Padua (Coords.), Historias de Vida en Educación. Voces Silenciadas (373-382). Almería: Universidad de Almería.

Descarregar

Estrategias y actuaciones para la integración digital en las aulas de Cataluña

Guitert, M., Romeu, T., Romero, M. y Alonso, C. (2015). En J. de Pablos (Coord.) Los centros educativos ante el desafío de las tecnologías digitales (319-348).  Madrid: La Muralla. ISBN 978-84-7133-817-4

myths-in-education

Three decades of digital ICT in Education: deconstructing myths and highlighting realities

Ornellas, A. & Sancho. J. M. (2015). In Harmes, Marcus K., Huijser, Henk & Danaher, Patrick Alan (eds.), Myths in Education, Learning and Teaching. Policies, Practices and Principles (135-150). Palgrave Macmillan. ISBN-13: 9781137476975.

Comprar

No siempre lo fundamental es lo más valorado

Sancho, J. M. (2015). En J. M. Correa, E. Aberasturi y L. Gutiérrez (coord.), Maestras de Educación infantil: Identidad y cambio educativo (pp. 7 – 18). Universidad de País Vasco: Servicio Editorial.

2014

Una investigación etnográfica sobre cómo los jóvenes se expresan, comunican y aprenden dentro y fuera de la escuela secundaria

Hernández-Hernández, F.; Domingo-Coscollola, M.; Miño, R. (2014) En: Héctor Cárcamo Vásquez (Ed.), Making of… Construcciones etnográficas de la educación (57-64). Barcelona: Traficantes de Sueños

Descarregar

Media Education in Spain

Sancho, J. M. (2014). A Sandra Assman, Dorothee M. Meister y Anja Pielsticker (Hrsg.), School’s out? Informalle und formalle Medienbildung. (pp. 145 – 149). München: kopaed.

Los intereses y el diálogo continúan

Sancho, J. M. (2014). A M. Lipsman, A. Mansur, H. Roig, C. Lion, Mariana M. (comp) (2014), Homenaje a Edith Litwin (pp. 219-234). Buenos Aires Eudeba. ISBN 978-950-23-2372-5

recerca_immigracio.gif_1732597785

Trajectòries d’èxit de joves immigrants a l’ensenyament superior i al món professional. Descolonitzant la mirada sobre l’altre

Sancho, J. M., Hernández-Hernández, F., Arrazola, J., Fendler, R., Padilla-Petry, Herraiz, F. (2014). A M. Garcia (Coord.), Recerca i immigració VI (pp. 29-50). Barcelona: Generalitat de Catalunya. Departament de Benestar Social i Família. Direcció General per a la Immigració.

Descarregar

De los porqués y los cómos de una investigación sobre el aprender a ser docente de Primaria

Sancho, J.M., i Hernández-Hernández, F. (2014). A J. M. Sancho i F. Hernández-Hernández (Coord.), Maestros al vaivén. Aprender la profesión de docente en el mundo actual (pp.17-42). Barcelona: Octaedro. ISBN 978-84-9921-583-9

Las decisiones formativas y laborales que influyen en el aprender a ser docente

Sancho, J.M., i Brain, B. (2014). A J. M. Sancho i F. Hernández-Hernández (Coord.), Maestros al vaivén. Aprender la profesión de docente en el mundo actual (pp. 43-64). Barcelona: Octaedro. ISBN 978-84-9921-583-9

La formación inicial del profesorado de Primaria: entre la necesidad y la búsqueda de sentido

Martínez Pérez, S.; Herraiz García, F. (2014). A J. M. Sancho i F. Hernández-Hernández (Coord.), Maestros al vaivén. Aprender la profesión de docente en el mundo actual (pp. 65-86). Barcelona: Octaedro. ISBN 978-84-9921-583-9

El papel de los colegas en la constitución de la identidad docente

Padilla-Petry, P. (2014). A J. M. Sancho i F. Hernández-Hernández (Coord.), Maestros al vaivén. Aprender la profesión de docente en el mundo actual (pp. 87-106). Barcelona: Octaedro.  ISBN 978-84-9921-583-9

La constitución de la subjetividad (docente) en un contexto posfordista: trabajo inmaterial y precariedad.

Larrain. V., i Vidiella, J. (2014) A J.M. Sancho i F. Hernández (Coord.), Maestros al vaivén. Aprender la profesión docente en el mundo actual (pp. 147-167) Barcelona: Octaedro. ISBN 978-84-9921-583-9

Escenarios para cuestionar y expandir la formación permanente

Hernández-Hernández, F. (2014) A J.M. Sancho i F. Hernández (Coord.), Maestros al vaivén. Aprender la profesión docente en el mundo actual (pp. 147-167) Barcelona: Octaedro. ISBN 978-84-9921-583-9

2013

Modos de comunicación, expresión y aprendizaje de los jóvenes dentro y fuera de los centros de secundaria

Sancho, Juana M.; Domingo, María y Hernández-Hernández, Fernando (2013). A Rodríguez Illera, J.L. (Comp.) (2013). Aprendizaje y educación en la sociedad digital (pp. 135-147). Barcelona: Universitat de Barcelona. DOI: 10.1344/106.000002060

2012

Decisiones metodológicas sobre la construcción de historias de éxito educativo y profesional de jóvenes inmigrantes

Sancho, J. M.; Hernández-Hernández, F.; Arrazola, J.; Fendler, R.; Herraiz, F. Padilla-Petry, P. (2012). En X. Bonal, C. Díaz y D. Luque (Coord.), XVI Conferencia de Sociología de la Educación. La Educación en la Sociedad Global e Informacional (pp. 83-93). Madrid: Asociación de Sociología de la Educación.

Descarregar

Un ordenador por alumno: reflexiones del profesorado de Cataluña sobre los entornos 1×1

Alonso, C., Guitert, M., Area, M. y Romeu, T. (2012). En J. Hernández, M. Pennesi, D. Sobrino y A. Vázquez (Coords.), Tendencias emergentes en educación con TIC (83-101). Barcelona: Asociación Espiral, Educación y Tecnología. ISBN: 978-84-616-0448-7

Descarregar

Las muchas decisiones y pasos de un proyecto

Sancho, J, M. (2012). En J. M. Sancho y C. Alonso (Coord.), La fugacidad de las políticas, la inercia de las prácticas. La educación y las tecnologías de la información y la comunicación. (pp.13-20). Barcelona: Octaedro. ISBN 978-84-9921-308-8

La evolución de las políticas de uso de las TIC en la educación en Cataluña

Alonso, C. (2012). En J. M. Sancho y C. Alonso (Coord.), La fugacidad de las políticas, la inercia de las prácticas. La educación y las tecnologías de la información y la comunicación. (21-33). Barcelona: Octaedro. ISBN 978-84-9921-308-8

El Instituto Salvador Espriu. Acercar la enseñanza al mundo actual

Ornellas, A.; Moltó, O.; Guitert, M.; Romeu T. (2012). En J. M. Sancho y C. Alonso (Coord.), La fugacidad de las políticas, la inercia de las prácticas. La educación y las tecnologías de la información y la comunicación. (pp. 35-60). ISBN 978-84-9921-308-8

El Instituto La Mallola. Una apuesta por la integración de las TIC

Sancho, J, M.; Padilla Petry, P.; Domingo, L.; Müller, J.; Giró, X. (2012). En J. M. Sancho y C. Alonso (Coord.), La fugacidad de las políticas, la inercia de las prácticas La educación y las tecnologías de la información y la comunicación. (pp. 61-86). Barcelona: Octaedro. ISBN 978-84-9921-308-8

La escuela Jaume I. Un centro TIC con múltiples matices

Bosco, A.; Domingo, L.; Casablancas, S.; Alonso, K.; Fraga, L. (2012). En J. M. Sancho y C. Alonso (Coord.), La fugacidad de las políticas, la inercia de las prácticas La educación y las tecnologías de la información y la comunicación. (pp. 87-113). Barcelona: Octaedro. ISBN 978-84-9921-308-8

La escuela Colònia Güell. Lo que sucede en buena parte de los centros de primaria que promueven las TIC

Alonso, C.; Sánchez, J.A.; Moltó, O.; Fraga, L.; Alonso, K. (2012). En J. M. Sancho y C. Alonso (Coord.), La fugacidad de las políticas, la inercia de las prácticas La educación y las tecnologías de la información y la comunicación. (pp. 115-138). Barcelona: Octaedro. ISBN 978-84-9921-308-8

Cuatro puntales para la mejora de la educación mediada por las TIC

Sancho, J, M.; Giró, X.; Ornellas, A.; Sánchez, J. A.; Fraga, L.; Guitert, M.; Alonso, K. (2012). En J. M. Sancho y C. Alonso (Coord.), La fugacidad de las políticas, la inercia de las prácticas. La educación y las tecnologías de la información y la comunicación. (pp. 139-152).  Barcelona: Octaedro. ISBN 978-84-9921-308-8

2011

Entrevista a Juana Maria Sancho Gil

Sancho Gil, Juana M (2011) En S. Gvirtz; C. Necuzzi (Comp.), Educación y tecnologías. Las voces de los expertos (153-160). Buenoas Aires: Anses.

Descarregar

Del aprendizaje para la reproducción al aprendizaje para la comprensión

Sancho, Juana M. (2011). En Rosabel Roig Vila & Cosimo Laneve (Eds.), La práctica educativa en la Sociedad de la Información. Innovación a través de la investigación (pp. 395-409). Alcoy (Alicante): Marfil S. A.

Colaborar entre docentes para innovar en la enseñanza universitaria

Sánchez, J. A.; Forés, A.; Sancho, J. M.; Ornellas, A. (2011). En Cornet, A.; Pardo, J.; Pagès, T. (Coord), Buenas prácticas docentes en la universidad (pp. 34-43). Barcelona: Octaedro/ICE-UB.

European School Teacers’ Work and Life under Restructuring: Professional Experience, Knowledge and Expertise

Müller, J.; Norrie; C.; Hernández, F.; Sancho, J. M.; Creus, A.; Larraín, V. (2011). En I. F. Goodson y S. Lindblad (Eds.), Professional Knowledge and Educational Restructuring in Europe. Rotterdam/Boston/Taipei: Sense Publishers.

Reconstrucción del proceso de una investigación autobiográfica en educación superior

Creus, A.; Montané, A.; Sancho, J. M. (2011). En F. Hernández y M. Rifà (Coord.), Investigación autobiográfica y cambio social (pp. 49-72). Barcelona: Octaedro.

2010

Innovación, cambio y mejora en el enseñanza universitaria. Lo que añaden y lo que ocultan las TIC

Sancho, Juana M. (2010). En Joaquín Paredes y Agustín de la Herrán (Coord.), Cómo enseñar en el aula universitaria (pp. 161- 170). Madrid: Pirámide.

Las TIC en la Universidad desde las experiencias de vida profesional de docentes e investigadores

Sancho, Juana M. (2010). En Rosabel Roig; Massimiliano Fiorucci (Eds.), Claves para la investigación en innovación y calidad educativas. La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Interculturalidad en las aulas/Strumenti di ricerca per l’innovazione e la qualità in ambito educativo. La Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione e l’Interculturalità nella scuola (pp. 355-368). Alcoy (España): Ed. Marfil.

Para promover o debate sobre os ambientes virtuais de ensino e aprendizagem

Sancho, Juana M. (2010). Em Silva, Marco; Pesce, Lucila i Zuin, Antônio (Orgs.), Educaçao Online, cenário, formaçao e questoes didáctico-metodológicas (pp. 95-106). Rio de Janeiro: Wak Editora.

¿Qué niño/niña contribuye a formar la escuela Montaña Verde

Sancho, Juana M.; Simó, Núria; Ortiz, Marta; Alonso, Cristina; Guitert, Montserrat (2010). En F. Hernández (coord.), Aprender a ser en la escuela primaria (pp. 27-56). Barcelona: Octaedro.

Education Studies in Spain: Insights, Issues, and Failures

Sancho, Juana M.; Hernández, Fernando (2010). In Donald K. Sharpes (Ed.), Handbook on International Studies in Education (pp. 201-217). Information Age Publishing.