One of the contributions that derive from the approach of globalized learning and projects is the importance that is given to the development of multiple literacy (textual, oral, visual, body and aural) when it comes to giving an account of the processes and trajectories of the apprentices. Within the visual contributions, cartographies are revealed as a strategy that allows to situate biographical, spatial and temporal events, and that opens up narrative, reflective and evaluative possibilities that make it possible not only to follow the learning paths, but also their own interrelations with situations and experiences inside and outside schools. In addition, they allow us to connect with the life of the apprentices.
Taking the contributions derived from the research project APREN-DO: How teachers learn: educational implications and challenges to face social change (EDU2015- 70912-C2-1-R) as a starting point, we invite you to share and debate a series of contributions that have in common the development of different types of cartographies linked to trajectories and experiences of learning in a meaningful way.
Program
Friday March 29th 2019
17.00h
Reception
17.30h
Welcome and introduction to the event
Carles Guerra Rojas
Director of Fundació Tàpies
Fernando Hernández
Coordinator of the APREN-DO research project and the event
17.45h
Què aporten les cartografies a la necessitat de repensar l’educació
Fernando Hernández
Universitat de Barcelona
18.15h
El que hem après en el projecte APREN-DO
Cristina Alonso, Raquel Miño, Juana M. Sancho
Universitat de Barcelona
18.45h
Round Table with teachers that have participated in the APREN-DO project
Rosalia Delgado Girón
IES Santa Eulàlia, L’Hospitalet
Sara Sanchez
IES Montserrat Colomer, Sant Esteve Sesrovires
Olga Pérez García
IES Poeta Maragall, Barcelona
Chair
Joan-Anton Sánchez
Universitat de Barcelona
19.15h
Putting cartographies in motion (1)
Camins: cartografiant els moviments de l’escola amb el seu entorn per constituir un projecte de vida de centre.
Alfons Espinosa, Nuria Saltor, Montse Julià
Escola Drassanes. Barcelona
“Allò personal és polític?”: cartografiant grafitis
Joan Pedroche, Francesc Lasheras, Emília Olivé
IES Sant Andreu i IES Oriol Martorell.
Una cartografia de la consciència de com aprenem a 5è de Primària
Aida Mallofrè, Juanjo Lòpez
Escola Serralavella, Ullastrell
Chair
Sara Carrasco
Grup Esbrina (UB)
Saturday March 30th 2019
10.00h
Les cartografies i les trajectòries d’aprenentatge dels docents
Carmina Alvarez, Marisol Anguita, Juanjo Lòpez, Maria José de Molina
Grup de la Perspectiva Educativa dels Projectes de Treball
Chair
Maria Domingo
Universitat Internacional de Catalunya
10.30h
Putting cartographies in motion at university (2)
Cartografies de la precarietat dels efectes a la facultat de Belles Arts. Una investigació basada en les arts.
Carlos Canales
Universitat de Barcelona
Reensamblatge cartogràfic d’un aula presuntament teòrica
Aurelio Castro
Universitat de Barcelona
Cartografiant el nostre món d’aprendre i ser
Marisol Anguita
Escola Serralavella, Ullastrell
Chair
Fernando Herraiz
Universitat de Barcelona
11.15h
Break
11.45h
Aprendre de les cartografies en un curs de formació
Xavier Solé Felip
Escola Font del Roure, Masquefa
Carol Halal Orfali
Estudiant de doctorat UB
Nuria Gonzalez Floriano
Fundació Solidaritat UB
Chair
Alejandra Bosco
Universitat Autònoma de Barcelona
12.15h
Putting cartographies in motion at primary school (3)
Cartografia del desig de canvi des del projecte compartits
Laia Vives
Formadora Independent
La vida de l’aula com una cartografia de rols, grups i relacions a 6è de primària
Sandra Prat
Escola Ginesta, Matadepera
Cartografiar el desig de ser
Ita Alabat
Escola Dovella, Barcelona
Cartografiar la trajectòria d’aprenentatge d’un grup de 6è
Mònica Segura
Escola Dovella, Barcelona
Chair
Judit Onsès
Grup Esbrina (UB)
13.30h
Debate and wrap up
Dates
March 29th and 30th 2019
Registration
Venue
Fundació Antoni Tàpies
C/ d’Aragó, 255, 08007 Barcelona
Organized by
