Curso del Institut de Desenvolupament Professional de la UB
Una de las aportaciones que se derivan del enfoque del aprendizaje por proyectos es la importancia que se da al desarrollo de las múltiples modalidades (textuales, orales, visuales, corporales y aurales) a la hora de dar cuenta de los procesos y trayectorias de los aprendices. Dentro de las aportaciones visuales, las cartografías se revelan como una estrategia, un dispositivo que permite situar acontecimientos biográficos, espaciales y temporales, y que abre posibilidades narrativas, reflexivas y evaluativas que hacen posible no sólo el seguimiento de los recorridos de aprendizaje, sino también sus interrelaciones con situaciones y experiencias dentro y fuera de los centros. Además, permiten conectarlas con la vida de los aprendices. Esto las configura como una herramienta con un increíble potencial para favorecer un aprendizaje con sentido.
Objetivos
- Compartir y llevar a la vida del aula las aportaciones derivadas de la investigación APREN-DO: Cómo aprenden los docentes: implicaciones educativas y retos para afrontar el cambio social (EDU2015-70912-C2-1-R).
- Explorar las posibilidades de las cartografías visuales como herramienta narrativa, reflexiva y evaluativa de las trayectorias y los procesos de aprendizaje.
- Vincular el potencial de las cartografías con el aprendizaje por proyectos de indagación.
- Llevar los procesos y aportaciones derivados de la formación a unas jornadas sobre el papel de las cartografías en la vida del aula.
Fechas
20 y 27 de febrero
13 y 20 de marzo de 2019
De 17.30h a 20.45h
Inscripción
Lugar
Edifici Migdia I
Aula 1301
Universitat de Barcelona
Campus Mundet
Passeig de la Vall d’Hebron 171
Barcelona, CP 08035
Organiza
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Curso del Institut de Desenvolupament Professional de la UB
Una de las aportaciones que se derivan del enfoque del aprendizaje por proyectos es la importancia que se da al desarrollo de las múltiples modalidades (textuales, orales, visuales, corporales y aurales) a la hora de dar cuenta de los procesos y trayectorias de los aprendices. Dentro de las aportaciones visuales, las cartografías se revelan como una estrategia, un dispositivo que permite situar acontecimientos biográficos, espaciales y temporales, y que abre posibilidades narrativas, reflexivas y evaluativas que hacen posible no sólo el seguimiento de los recorridos de aprendizaje, sino también sus interrelaciones con situaciones y experiencias dentro y fuera de los centros. Además, permiten conectarlas con la vida de los aprendices. Esto las configura como una herramienta con un increíble potencial para favorecer un aprendizaje con sentido.
Objetivos
- Compartir y llevar a la vida del aula las aportaciones derivadas de la investigación APREN-DO: Cómo aprenden los docentes: implicaciones educativas y retos para afrontar el cambio social (EDU2015-70912-C2-1-R).
- Explorar las posibilidades de las cartografías visuales como herramienta narrativa, reflexiva y evaluativa de las trayectorias y los procesos de aprendizaje.
- Vincular el potencial de las cartografías con el aprendizaje por proyectos de indagación.
- Llevar los procesos y aportaciones derivados de la formación a unas jornadas sobre el papel de las cartografías en la vida del aula.
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Sesiones presenciales
20 y 27 de febrero y 13 y 20 de marzo, de 17:30 a 20:45
Jornadas finales
viernes 29 de marzo de 17:30 a 20:30, y sábado 30 de marzo de 10 a 14
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Sesiones presenciales
Campus de Mundet. Aula 1301 (Edifici Migdia I)
Jornadas
Fundació Tàpies (c. d’Aragó, 255)
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