Plataformas digitales y datificación en la educación primaria en España: la protección de la infancia en un contexto de digitalización educativa (DigiProtEd)

En los últimos años se han producido importantes cambios en el ámbito educativo derivados de la forzosa aceleración de la digitalización en los centros escolares tras la pandemia mundial del COVID-19. Con el propósito de dar respuesta a la continuidad de la escolaridad y promover el desarrollo de la educación digital se optó por la incorporación de grandes corporaciones tecnológicas al contexto educativo. La integración de las tecnologías digitales en la educación, especialmente las plataformas digitales utilizadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, supone un desafío para los sistemas educativos de todo el mundo, particularmente respecto a la garantía de la protección de la infancia en estos nuevos contextos digitales.

Objetivos

En este marco, el proyecto DigiProtEd tiene los siguientes objetivos generales:

1. Explorar y analizar los efectos socioeducativos de la utilización de las plataformas digitales y del almacenamiento y gestión de datos sobre la protección de la infancia en la educación primaria en España.
2. Proporcionar evidencias que contribuyan al avance del conocimiento científico y al debate social en torno a la plataformización y la datificación de la educación primaria.

Para ello, estos se desgranan en los siguientes objetivos específicos:

• Identificar y analizar las políticas y las regulaciones europeas, españolas y autonómicas sobre la protección de la infancia en contextos digitales.
• Analizar la puesta en práctica de estas políticas y regulaciones en la incorporación de las plataformas digitales y los procesos de datificación en la educación primaria.
• Evidenciar los principales posicionamientos y prácticas de la comunidad educativa (equipos directivos, docentes, alumnado y familias) en relación con el uso de las plataformas digitales y de los procesos de datificación en el ámbito escolar.
• Determinar si la utilización de las plataformas digitales y el proceso de datificación condicionan la protección de la infancia en la educación primaria.
• Proponer lineamientos que ayuden tanto a los centros educativos como a la administración pública a garantizar la protección de la infancia en el uso escolar de las plataformas digitales y el almacenamiento y gestión de datos.
• Divulgar el proceso y los resultados del proyecto entre la comunidad científica y educativa, los responsables de políticas educativas, la infancia y la sociedad en general.

Metodología

La investigación se desarrolla a través de un diseño metodológico mixto que se llevará a cabo en tres fases. En primer lugar, mediante el análisis de documentos políticos y normativos, y de 10 entrevistas semi-estructuradas a personas expertas en el campo de estudio, se identificarán y analizarán las regulaciones, visiones y saberes sobre el uso de plataformas digitales en educación y sobre la gestión de datos derivados de su uso en la educación primaria. En segundo lugar, se desarrollarán 11 estudios de caso en las tres CCAA participantes (Catalunya, Castilla la Mancha y Comunitat Valenciana) donde se recogerán las preocupaciones, posicionamientos y prácticas de la totalidad de la comunidad educativa (equipos directivos, docentes, alumnado y familias) mediante el uso de diferentes técnicas como los grupos de discusión y las entrevistas semi-estructuradas. Por último, en la tercera fase se implementarán encuestas tanto a docentes como a familias en las 3 CCAA con el propósito de medir la extensión del fenómeno analizado en las fases previas del proyecto.

Instituciones participantes

• Universitat de Barcelona
• Universitat de València
• Universidad de Castilla-La Mancha

Equipo de investigación UB

• Judith Jacovkis (Investigadora principal)
• Pablo Rivera (Investigador principal)
• Ainara Moreno (FPI)
• Cristina Alonso
• Joan-Anton Sánchez
• Raquel Miño
• Diego Calderón
• Lluís Parcerisa
• Carles Lindin
• Gustavo Herrera
• Paula Lozano
• Ezequiel Passerón
• Xavier Giró Gràcia

 

Proyecto PID2022-137033NA-I00 financiado por MCIN/AEI /10.13039/501100011033/ y por FEDER Una manera de hacer Europa