VII Jornadas sobre la Relación Pedagógica en la Universidad

Enseñar y aprender en compañía

18 y 19 de junio de 2020

“Quien enseña aprende al enseñar y quien aprende enseña al aprender”
Paulo Freire (1997: p.25)
Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa
México: Siglo XXI

El grupo de innovación docente Indaga-t (GIDCUB-13/087) de la Universidad de Barcelona promueve las VII Jornadas sobre la Relación Pedagógica en la Universidad: Enseñar y Aprendrer en Compañía, con la colaboración de los grupos que han organizado en ediciones anteriores estas jornadas: ​​Elkarrikertuz (GIU19/011) de la Universidad del País Vasco; EMIPE (Equipo multidisciplinar sobre prácticas en educación, GR2006-02) de la Universidad Autónoma de Madrid; CREARI (Grup de Recerca en Pedagogies Culturals, GIUV2013-103) de la Universidad de Valencia; y el grupo PROMOT (Processos Motivacionais em Contextos Educativos) de la PUCRS (Brasil). Las Jornadas se realizarán en la Universidad de Barcelona los días 18 y 19 de junio de 2020.

Está previsto que participen investigadores universitarios, responsables institucionales, docentes y aquellas personas que tanto desde la perspectiva educativa como desde el ámbito universitario podrían estar interesadas en analizar la situación actual, revisar lo que se ha hecho hasta ahora, y sobre todo gestionar propuestas de futuro.

El lema de las jornadas

Enseñar en compañía se relaciona con co-docencia, pero también con una propuesta de resignificación de las relaciones pedagógicas como posibilitadora de espacios de pensamiento en la Universidad (Kaufmann, 2011), entendiendo estos espacios como catalizadores de nuevas formas de conflicto, disenso, indagación, autoría y modulación, frente a los lugares consensuados de producción de conocimiento, aquellos que consolidan formas de categorización y control de los saberes, como a su inmediación con el desarrollo de economías del conocimiento.

Previsión de programa

Jueves 18 de junio
9:00 Recogida de documentación y acreditación de participantes
9:30 Presentación de las Jornadas a cargo de representantes de las instituciones participantes y organizadoras
10:00 Primera Sesión de Comunicaciones y Debate
12:00 Segunda Sesión de Comunicaciones y Debate
16:00 Tercera Sesión de Comunicaciones
18:00 Mesa redonda con estudiantes
Viernes 19 de junio
10:00 Cuarta Sesión de Comunicaciones y Debate
12:00 Quinta Sesión de Comunicaciones y Debate
16:00 Sexta Sesión de Comunicaciones y Debate
18:00 Mesa redonda con parejas de docentes intergeneracionales
19:00 Sesión de conclusiones y Cierre de las Jornadas

Comunicaciones

Está prevista la participación de un máximo de 50 personas. Todos los participantes deben presentar comunicación, que deberá ser aprobada. Se valorarán especialmente las comunicaciones presentadas por grupos de trabajo. Las comunicaciones serán revisadas por los miembros del Comité Científico, encargado de aprobarlas. Habrá cuatro apartados temáticos diferenciados para dar coherencia al conjunto de las sesiones. Cada comunicación se presentará con un apartado temático concreto.

Apartados temáticos

Desde las primeras jornadas hemos tratado de que el encuentro sea un espacio de compartir y no un escenario en el que unos hablan y otros escuchan. Es por eso que los participantes pueden acceder a los resúmenes de las comunicaciones con antelación para luego poder participar de manera activa en las sesiones.

Las sesiones de estas jornadas están organizadas en torno a cuatro temas de debate, que se relacionan con el título de las mismas:

  1. La ética del cuidado en las relaciones pedagógicas
  2. El cruce de miradas entre generaciones y contextos.
  3. El lugar de la conversación en las relaciones pedagógicas.
  4. Los límites y posibilidades que ofrece la Universidad para enseñar en compañía.

Organización de las Jornadas

A partir de estas preguntas la organización temporal de las dos horas destinadas a cada tema se articula de la siguiente manera:

  1. Presentación del tema y de las comunicaciones por la persona que coordina (15 minutos).
  2. Presentación de cada comunicación centrada en cómo se da respuesta a las dos preguntas planteadas en el tema en el que ha sido incluida (5 minutos cada una).
  3. Preguntas de la persona coordinadora a quienes presentan las comunicaciones y debate entre todos los participantes en torno a las cuestiones suscitadas en el tema (45 minutos).
  4. Síntesis de la sesión por los relatores (10 minutos).

Es importante seguir esta pauta para que las jornadas puedan favorecer la escucha, el diálogo y el aprender juntos.

Plazos para entregar los resúmenes de las comunicaciones

El plazo para entregar los resúmenes (título, autoría y una página de texto) será el 10 de mayo de 2020. Antes del 15 de mayo de 2020 se contestará si han sido aprobados para su presentación en las Jornadas.

Organización de los resúmenes:

  • Título.
  • Autor(es).
  • Universidad y dirección electrónica de contacto.
  • Palabras clave.
  • Apartado temática al que se vincula.
  • Resumen (2000 palabras, para facilitar la comprensión y preparar la discusión).

Los resúmenes pueden enviarse a esbrina@ub.edu

esbrina@ub.edu

Imagen de la cabecera: John Schnobrich en Unsplash

Fechas

18 y 19 de junio de 2020

Lugar

Universitat de Barcelona

Campus Mundet

Departament de Didàctica i Organització Educativa
Edifici Llevant, 2a planta

Passeig de la Vall d’Hebron 171
Barcelona, CP 08035

Organiza

Comité organizador

Estíbaliz Aberasturi Apraiz
Universidad del País Vasco

Cristina Alonso Cano
Universitat de Barcelona

Amparo Alonso Sanz
Universitat de València

Aurelio Castro Varela
Universitat de Barcelona

Sara Carrasco Segovia
Universitat de València

José Miguel Correa Gorospe
Universidad del País Vasco

Anna Forés Miravalles
Universitat de Barcelona

Ada Freitas-Cortina
Universidad Autónoma de Madrid

Xavier Giró Gràcia
Universitat de Barcelona

Aingeru Gutierrez Cabello
Universidad del País Vasco

Fernando Hernández y Hernández
Universitat de Barcelona

Fernando Herraiz García
Universitat de Barcelona

Ricard Huerta Ramon
Universitat de València

Laura Malinverni
Universitat de València

Raquel Miño Puigcercós
Universitat de Barcelona

Germàn Navarro Espinach
Universidad de Zaragoza

Paulo Padilla Petry
Universitat de Barcelona

Joaquín Paredes Labra
Universidad Autónoma de Madrid

Pablo Rivera Vargas
Universitat de Barcelona

Joan-Anton Sanchez i Valero
Universitat de Barcelona

Juana Maria Sancho Gil
Universitat de Barcelona

Bettina Steren dos Santos
PUCRS, Brasil

Judit Vidiella Pagès
ERAM, Universitat Girona