Ethnography Unbound: Responding to Late Modernity’s Mobilities and Challenges

Juana M. Sancho-Gil és catedràtica d’universitat de Tecnologies Educatives a la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona. És la coordinadora del grup de recerca ESBRINA – Contemporània, subjectivitats, visualitzacions i entorns educatius (2017SGR 1248):, i REUNI+D – Xarxa Universitària per a la Recerca i la Innovació Educativa. Canvi social i reptes per a l’educació en l’era digital (EDU2015-68718-REDT). Té una àmplia i sòlida experiència en la promoció de polítiques de recerca a nivell institucional, assessorant programes i projectes de recerca i avaluant i gestionant projectes de recerca. El 1986 va guanyar el premi nacional d’investigació per l’estudi etnogràfic “Entre passos i classes-Entre passadissos i aules”, realitzat en una escola secundària.

Fernando Hernández-Hernández és catedràtic d’universitat de Visualització Contemporània, Psicologia de l’Art i Investigació en Arts a la Unitat de Pedagogies Culturals a la Facultat de Belles Arts de la Universitat de Barcelona. És coordinador del Programa de Postgrau en Arts i Educació. És co-coordinador del grup de recerca ESBRINA – Contemporània, subjectivitat, visualitats i entorns educatius (2017 SGR 1248); i membre de REUNI+D – Xarxa Universitària d’Investigació i Innovació Educativa. Canvi social i reptes per a l’educació en l’era digital (EDU2015-68718-REDT). Té una àmplia experiència en la investigació etnogràfica educativa, especialment en l’etnografia participativa juvenil i en l’anàlisi meta-etnogràfica. Ha escrit amb Juana M. Sancho un capítol sobre “Redacció i gestió de notes de camps multimodals” per a l’Enciclopèdia de Mètodes de Recerca Qualitativa en Educació [Oxford].

Begoña Vigo Arrazola és professora titular de la Facultat d’Educació de la Universitat de Saragossa, Espanya. És coordinadora (PI) del Grup d’Investigació de Referència en Educació i Diversitat. Participa en diferents projectes de recerca. Les seves publicacions estan en el camp de l’etnografia educativa, l’educació del professorat, l’escola rural i l’educació inclusiva.

Dennis Beach és catedràtic d’educació del Departament d’Educació i Educació Especial de la Universitat de Göteborg i de la Facultat de Biblioteconomia, Educació i Ciències de la Informació de la Universitat de Borås. Les seves principals especialitzacions de recerca es troben en la sociologia i l’etnografia de la investigació i en la recerca sobre l’etnografia de l’educació i la política educativa. Va ser l’editor en cap de la revista Ethnography and Education des del 2013 fins al 2018 i actualment és un alt redactor d’encàrrecs per a la secció d’Investigació d’Oxford Research en Investigació Educativa, així com l’Editor en Cap per a la propera sèrie de llibres EERA en Investigació Educativa. Ha publicat àmpliament en els àmbits de la justícia i l’equitat en l’educació, els mètodes d’investigació educativa, la política d’educació superior, l’educació dels professors i la professionalitat dels professors.

Christoph Maeder és catedràtic de sociologia educativa a la University of Teacher Education Zürich, Suïssa. Ha treballat en qüestions organitzatives com a etnògraf en diferents entorns socials (escoles, organismes assistencials, hospitals, presons, gestió de malalties, programes d’atur) en una perspectiva de sociologia del coneixement. Maeder és ex president de l’Associació Sociològica Suïssa, membre fundador del RN 20 “Mètodes Qualitatius” de l’European Sociological Association (ESA) i coordinador de la Xarxa 19 “Etnografia” de l’European Educational Research Association (EERA). El seu treball actual és l’etnosemàntica com a mètode d’investigació etnogràfica i de jardins d’infància com a organitzacions socials.

Sofia Marques da Silva és professora titular de la Facultat de Psicologia i Ciències de l’Educació, Universitat de Porto, Portugal, i membre del CIIE – Centre d’Investigació i Intervenció Educativa. Té un doctorat en Ciències de l’Educació des de 2008 i té experiència investigadora en la investigació etnogràfica sobre les cultures juvenils, el gènere i l’educació, i també la investigació quantitativa sobre la joventut i l’escolaritat. Últimament ha participat en etnografia en línia i fora de línia amb joves de regions frontereres, escoles i comunitats resilientes. És redactora en cap del Journal Ethnography & Education. És una de les coordinadores nacionals de la iniciativa ministerial INCoDe.2030, amb l’objectiu de promoure la competència digital a nivell nacional. Dins d’aquesta iniciativa, coordina l’Eix 1 – Inclusió digital.

Sara Carrasco Segovia és investigadora postdoctoral i professora visitant a la Facultat de Belles Arts de la Universitat de Barcelona. És membre del grup de recerca ESBRINA – Subjectivitats contemporànies, visualitats i entorns educatius. Ha participat en diferents projectes de recerca. Les seves publicacions es troben en el camp de l’educació artística, l’art basada en la recerca, el cos/la corporeïtat, la performativitat i l’educació, i l’educació dels professors.

Judit Onsès. De la ciència a l’arquitectura. De l’arquitectura a les belles arts. Des de Belles Arts a recerca educativa i projectes artístics-educatius. Movent-se sempre, passant de les noves preguntes que estan sorgint en el mateix moviment. Jugant amb realitats. Preguntant-se sobre les diferents realitats que conviuen en l’esdevenir. Aprendre a fer coses amb diferents persones i comunitats. Els seus interessos de recerca són espais i llocs educatius, investigació basada en arts, teories “post” i nous materials i visuals en art i educació.