Time to talk about how university students learn

Introduction

The symposium “Time to talk about how university students learn” is a meeting to rethink how university students are learning in a volatile, uncertain, complex and ambiguous world. A world where lifestyles, digital devices and so-called artificial intelligence influence modes of attention and concentration, and their relationship with information, authorship, and evaluation.

It is an event designed to explore the challenges these changes pose for university teaching and students’ learning, seeking to weave threads of meaning between researchers, teaching staff, students and university managers. This open symposium aims to promote the exchange of experiences, knowledge, and research, generating spaces for debate that will enable knowledge production by interweaving different fields of study and experience levels.

This meeting, organised by members of the research groups Esbrina of the University of Barcelona and Elkarrikertuz of the University of the Basque Country, links to the research project “Learning trajectories of young university students: conceptions, strategies, technologies and contexts” (Ministry of Science and Innovation, PID2019-108696RB-I00. 2020-2023).

In recent years, both groups have developed several research projects that have emphasised the contextual and experiential dimensions of learning. For this reason, we would like to invite you to share, reflect and discuss findings, tensions, and questions about how students learn inside and outside the university. Specifically, we are interested in bringing into dialogue contributions that address these issues related to university students’ learning:

Learning trajectories.
Contexts and learning scenarios.
The role of digital technologies and the virtual world in learning.
The diversity of learners and their ways of learning.
Conceptions of learning that guide them and the strategies they use.
Affective dimensions of learning.

Guiding questions:

How do students learn in a volatile, uncertain, complex, and ambiguous world?
What enables us to think about students’ learning trajectories?
How do their conceptions of learning relate to how teachers teach?
What learning strategies do they deploy to respond to the demands placed on them by the university?
What role do digital technologies and the virtual world play in their learning processes and relationships?
How do they move between contexts –inside and outside the university– in their ways of learning?
How do functional, psychological, and intersectional differences play out in learning trajectories?
What is the role of ‘affect’ in learning trajectories?
What does research on student learning contribute to the need to rethink the formative mission of the university?

The symposium’s format encourages sharing of experiences and knowledge by invited speakers and participants. For this reason, participants will have access to contributions in advance, so that they can be read in advance and discussed in the rounds of papers.

Contributions

The symposium is open to three types of papers:

Research related.
Substantiated essays.
Experience stories.

The conference’s scientific committee will assess contributions based on their relevance to the topics covered, originality and quality. We foresee the organisation of a monograph based on the symposium. The format of the final text will depend on the conditions of the publication.

You can send your papers, written in Catalan, Spanish, or English, to esbrina@ub.edu

Key dates

By May 31st: Submissions (abstract of 300 words maximum, format).
Before June 10th: Review results announced.
By July 15th: Submission of the final papers (format).
June 15th to July 30th: Registration for the Conference.
September 1st: Sending of the papers to those who have registered to facilitate dialogue with the proposals presented.

Registration

Registration form

Programme

THURSDAY, SEPTEMBER 7th
9:30	Inauguration and Presentation of the Symposium Mar Sureda Perelló Doctorate student and participant on the TRAY-AP project Imma Prieto Director of Fundació Tàpies Estibalitz Jiménez Aberasturi Apraiz Coordinator of the Elkarrikertuz research group Cristina Alonso Cano Coordinator of the Esbrina research group Dra. Conxita Amat Vice-Rector for Teaching Policy at the University of Barcelona
10:00	Qué hemos podido conocer en el proyecto TRAY-AP sobre cómo los estudiantes universitarios aprenden José Miguel Correa University of the Basque Country Fernando Hernández University of Barcelona
10:45	Dialogue with TRAY-AP project contributions Antoni Tort Bardolet Universitat de Vic-Central de Catalunya
11:30	Break
12:00	Round 1 Topic 1. Learning trajectories El diario de aprendizaje: una oportunidad para autorregularse Meritxell Monguillot Hernando (INEFC), Neus Sanmartí Puig (UAB) Trayectorias de aprendizaje: diálogos entre maestra y alumnas Simone Bueno Borges da Silva (Universidade Federal de Bahía, Brasil) ¿Cómo se sabe que alguien aprende? Denise Vilela, Aline Coury. (Universidade Federal de São Carlos – UFSCar, SP, Brasil) Tema 3. El paper de les tecnologies digitals i el món virtual a l’aprenentatge El territorio virtual del taller de diseño como espacio de aprendizajes colaborativos Beatriz Fernández Cordano (Universidad de la República, Uruguay) Lo digital, el aprender y sus (des)encuentros. Voces que se enredan de jóvenes estudiantes y docentes universitarios Aingeru Gutiérrez-Cabello Barragán (UPV/EHU), José Miguel Correa Gorospe (UPV/EHU), Estibaliz Aberasturi-Apraiz (UPV/EHU) Tecnologías para la creatividad. Usos lúdicos de las mediaciones tecnológicas para el aprendizaje Yareni Annalie Domínguez Delgado (Universidad Autónoma de México-UAM), Jonathan Juárez Melgoza (UAM) Chair Fernando Herraiz García University of Barcelona Relator Regina Guerra Guezuraga University of the Basque Country
14:00	Lunch break
15:00	Round 2 Topic 5. Conceptions of learning that guide them and the strategies they use Derivas y entrelazamientos: subjetividades en diálogo sobre concepciones y estrategias de aprendizaje en la universidad Sofia Larrañaga Altuna (Universidad Complutense), Estibaliz Aberasturi-Apraiz (UPV) Escritura reflexiva para indagar qué y cómo aprendemos en las aulas universitarias Victoria Muñoz Tinoco, Ana Rivero García, Soledad García Gómez, Soraya Hamed Al-Lal (Universidad de Sevilla) Del cansancio al estar: Metodologías de Presencia para una Educación Contemporánea Noemi Durán (UB) Reflexiones acerca de la construcción de la identidad profesional a través de la Cartografía Sonora Crítica Daniel Gutiérrez-Ujaque (Universitat de Lleida), Vika Kleiman-Scheinbaum (ESMUC), Almudena Ocaña-Fernández (Universidad de Granada) Chair Judit Onsès Segarra Universitat de Girona *Relatora* Alaitz Sasiain University of the Basque Country
16:30	Break
17:00	Qué nos dicen los resultados de la CViE-UB sobre quiénes son y cómo viven los estudiantes universitarios Àngels Alegre Director of Observatori de l’Estudiant of the University of Barcelona Chairs Cristina Lasa University of the Basque Country Fernando Herraiz Universitat de Barcelona
18:00	End of the first day

VIERNES, 8 DE SEPTIEMBRE
9:30	Keynote The Academic Me – Studying the boundaries of educational pathways Ola Andres Erstad Department of Education, University of Oslo Chair Laura Malinverni University of Barcelona
10:30	Round 3 Topic 6. Affective dimensions of learning (1) De la falta de atención al eclipse de la atención: entre la saturación y la resistencia al poder de los estudiantes universitarios Fernando Hernández (UB), Juana M. Sancho (UB) Estrategias basadas en la subjetividad para un aprendizaje significativo en la Universidad: La Educación Artística como punto de partida de un relato de experiencia Ensayístico Ander López Iruretagoiena (UPV) Lo implícito del movimiento afectivo-corporal en el aprender Elizabeth Pérez Izaguirre (UPV/EHU), Sara Carrasco Segovia (UB), Eider Chaves Gallastegui (UPV/EHU), Silvia de Riba Mayoral (UB) *Chair* Bettina Steren dos Santos PUCRS, Brasil *Relator* Aingeru Gutiérrez-Cabello Barragán University of the Basque Country Round 4 Topic 6. Affective dimensions of learning (2) Explorant els camins de com aprendre: experiències d’aprenentatge de les estudiants de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona Antònia Balaguer Ramis (UB), Emma Quiles-Fernández (UB) Entro en la misma casa por otra puerta; es otra casa, soy otra cosa. Miradas cruzadas entre ser estudiante y ser docente en la facultad de arte Caterina Almirall (UB) Las dimensiones afectivas del aprendizaje en los estudiantes universitarios. Estar bien para aprender Sandra Soler (UB), Maria Domingo (Universitat Internacional de Catalunya) Aprendices de sí mismos: el taller como espacio de encuentro Estrella Soto Moreno (Universidad de Granada), María Isabel Moreno Montoro (Universidad de Jaén) Chair Simone Bueno Borges da Silva Universidade Federal de Bahía, Brasil Relatora Miriam Peña Zabala University of the Basque Country
12:00	Break
12:30	Round table with university students Inés Cristina Fumero Morales Grup del Plenari Som Universitaris Oscar Alejandro Baños Observatori de l’Estudiant de la Universitat de Barcelona Blai Blanchet Economic sciences student at Universitat Autònoma de Barcelona Clara Urquiza Torres Facultat de Belles Arts Chairs Eider Chaves Doctoral student at the University of the Basque Country Silvia de Riba Doctoral student at the University of Barcelona
14:00	Lunch break
15:30	Round 5 Topic 2. Contexts and learning scenarios (1) El aprendizaje del alumnado universitario: resituando tradiciones, posiciones y sentidos Analia E. Leite Méndez (Universidad de Málaga -UMA), Jesús J. Moreno Parra (UMA), J. Ignacio Rivas Flores (UMA) En la universidad no aprendemos nada: Concepciones sobre aprendizaje y experiencia universitaria Judit Onsès Segarra (Universitat de Girona), Mar Sureda (UB), Estibaliz Aberasturi (UPV/EHU) El valor de la diversidad en las trayectorias de aprendizaje de alumnado de Bellas Artes de la Universidad Miguel Hernández de Elche Maria Amparo Alonso Sanz (Universidad de Valencia ), David Vila (Universidad Miguel Hernández) Polinizar el aprendizaje: Lugares, escenarios y su dimensión afectiva Alaitz Sasiain Camarero-Núñez (UPV), Miriam Peña Zabala (UPV/EHU), Regina Guerra Guezuraga (UPV/EHU) Proyectos de arte digital en el Museo Trepat de Tárrega (Lleida): aprender más allá de las aulas Glòria Jové (Universitat de Lleida-UdL), Roser Miarnau (UdL y Fundació Trepat), Ferran Lega (Universitat de Lleida-UdL) Chair Maria Domingo Coscollola Universitat Internacional de Catalunya Relatora Sandra Soler Campo University of Barcelona Round 6 Topic 2. Contexts and learning scenarios (2) Concepciones de estudiantes universitarios sobre la enseñanza innovadora de las ciencias y la tecnología Antonio Pérez-Robles (Universidad de Sevilla-US), Gabriela Delord (US), Rafael Porlán (US) Con-Humanidad de Aprendizaje. Una experiencia en el aula universitaria Piedad Calvo (Universidad de Málaga -UMA), María Jesús Márquez (UMA), Virginia Martagón (UMA) Desplazamientos en torno a lo metodológico y sus afectos en el aprendizaje de los estudiantes de Grado en Educación a partir de una docencia basada en las artes con un enfoque transdisciplinar Amaia Urzain-Martínez (UPV/EHU), Estibaliz Aberasturi-Apraiz UPV/EHU), Ixiar Rozas-Elizalde (Mondragon Unibertsitatea) Trayectorias de aprendizaje de futuros profesores: derivas de TRA-AP en Brasil Bettina Steren dos Santos (PUCRS), Ana Cristina Gonçalves de Abreu Souza (UNIFAL), Gabriela da Silva Bulla (UFRGS) Chair Juana M. Sancho Gil University of Barcelona Relatora Elizabeth Pérez Izaguirre University of the Basque Country
17:00	Break
17:30	Round table with representatives of groups researching aspects of university students’ lives Mercedes Torrado Fonseca Grupo de Investigación sobre Transiciones Académicas y Laborales (TRALS), University of Barcelona Ignacio Rivas Flores Research group Profesorado, Comunicación e Investigación (PROCIE), University of Malaga Rafael Porlán Ariza Coordinator of the Programa de Formación, Innovación e Investigación Docente del Profesorado (FIDOP) at University of Seville Chairs Judit Onsès Segarra Universitat de Girona Ainguero Gutiérrez-Cabello University of the Basque Country
19:00	Summary of the contributions and end of the symposium