Objetivos
En los últimos 30 años, todos los países tecnológicamente avanzados y prácticamente todos los considerados en vías de desarrollo, han lanzado programas relativamente ambiciosos, primero de informática educativa, después de TIC aplicada a la educación y hoy de e-learning, esperando un alto retorno en términos de mejora del rendimiento y motivación de los alumnos. Sin embargo, los estudios realizados no han podido constatar la pretendida transformación y mejora de las situaciones de aprendizaje en el contexto escolar propiciada por las TIC. Desde el conocimiento disponible sobre el tema, las hipótesis de partida del proyecto son:
- La políticas de integración de las TIC en el plano regional, nacional y europeo están sustentadas en visiones de la tecnología, la organización de la enseñanza, los procesos de aprendizaje y la formación del profesorado que no facilitan la transformación profunda y significativa de la escuela.
- Las condiciones actuales de funcionamiento de los centros de enseñanza (organización, contenido y articulación del currículo, sistemas de evaluación, provisión del profesorado, acceso a recursos, disposición del tiempo y el espacio, oportunidades de desarrollo profesional para el profesorado, etc.) constituyen una fuente importante de dificultades a la hora de integrar las TIC de forma innovadora y orientada a la mejora.
- Los centros de enseñanza que están integrando con éxito las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje –entendiendo por éxito la mejora del rendimiento y de la predisposición para aprender del alumnado– son aquellos que consiguen poner en cuestión las normas de la «gramática» escolar y conectar mejor con los intereses y necesidades educativas del alumnado.
El presente proyecto se incluye dentro del Programa Nacional de Ciencias Sociales, Económicas y Jurídicas y en concreto en la línea 5.2 del mismo, dentro del apartado denominado «Nuevas tecnologías de la información y comunicación y educación a lo largo de la vida. Aprendizaje en contextos virtuales». Sus objetivos específicos son:
- Describir, analizar e interpretar el sentido educativo de las políticas institucionales puestas en práctica en Cataluña destinadas a facilitar la incorporación y uso de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) al sistema escolar en los últimos 20 años y su interdependencia con las directrices estales y europeas.
- Examinar la visión que sobre la educación, las propias TIC y su uso educativo subyace a estas políticas así como su potencial para promover cambios significativos orientados a la mejora en los centros de enseñanza.
- Estudiar la relación de relación de la política de incorporación y uso de las TIC con otras iniciativas de política educativa directamente relacionados con la mejora y la innovación. Por ejemplo, con el programa de medios audiovisuales, de lenguas extranjeras, mediación de conflictos, convocatorias de proyectos de innovación, etc.
- Identificar, analizar e interpretar el conjunto de factores que configuran las experiencias reconocidas como innovadoras en el uso educativo de las TIC en 4 centros educativos de primaria y secundaria de Cataluña.
- Examinar la visión que sobre la educación y el uso de las TIC subyace a la práctica de los centros estudiados, así como su potencial para promover cambios significativos en el proceso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes.
- Contribuir a acrecentar el campo de conocimiento de la innovación educativa vinculada al uso de las TIC mediante la divulgación del proceso y de los resultados del proyecto.
La originalidad y relevancia de los objetivos de este proyecto están en su trasversalidad al estudiar de forma holística las interconexiones
Fases
- Análisis de las políticas institucionales puestas en práctica en la Comunidad Autónoma de Cataluña destinadas a facilitar la incorporación y uso de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) al sistema escolar en los últimos 20 años, su interdependencia con las directrices estales y europeas y su sinergia con otras iniciativas de mejora e innovación de la educación. (Objetivos 1, 2, 3).
- Realización de 4 estudios de caso (2 en primaria y 2 en secundaria) para detectar las formas de apropiación de los discursos oficiales en las escuelas, o la elaboración de respuestas alternativas, y los discursos a ellas vinculados. (Objetivos 4 y 5).
- Alejandra Bosco Paniagua
- Divulgación del proceso y los resultados del proyecto tanto en la comunidad científica como en la comunidad práctica (diseñadores e implementadores de la política educativa). (Objetivo 6).
Resultados
Participantes
- Cristina Alonso Cano
- Juana María Sancho Gil
- Silvina Carmen Casablancas Villar
- Joan Anton Sánchez Valero
- Adriana Ornellas
- Jörg Müller
- Xavier Giró Gràcia
- Montserrat Guitert Catasús
- Teresa Romeu Fontanillas
- Paulo Padilla Petry
- Oscar Molto Egea
- Laura Domingo
- Karla Alonso
- Leticia Fraga
Ministerio de Ciencia e Innovación. SEJ2007-67562. 2007-2010
