Una de las aportaciones que se derivan del enfoque del aprendizaje globalizado y por proyectos es la importancia que se da al desarrollo de los múltiples alfabetismos (textuales, orales, visuales, corporales y aurales) a la hora de dar cuenta de los procesos y trayectorias de los aprendices. Dentro de las aportaciones visuales, las cartografías se revelan como una estrategia que permite situar acontecimientos biográficos, espaciales y temporales, y que abre posibilidades narrativas, reflexivas y evaluativas que hacen posible no sólo seguimiento de los recorridos de aprendizaje, sino también de sus interrelaciones con situaciones y experiencias dentro y fuera de los centros. Además, permiten conectarlas con la vida de los aprendices.
Tomando como punto de partida las aportaciones derivadas de la investigación APREN-DO: Cómo aprenden los docentes: implicaciones educativas y retos para afrontar el cambio social (EDU2015- 70912-C2-1-R) os invitamos a compartir y debatir una serie de contribuciones que tienen como eje el desarrollo de diferentes modalidades de cartografías vinculadas a trayectorias y experiencias de aprender con sentido.
Programa
Viernes 29 de marzo de 2019
17.00h
Recepción
17.30h
Bienvenida y presentación
Carles Guerra Rojas
Director de la Fundació Tàpies
Fernando Hernández
Coordinador del proyecto APREN-DO y de las jornadas
17.45h
Què aporten les cartografies a la necessitat de repensar l’educació
Fernando Hernández
Universitat de Barcelona
18.15h
El que hem après en el projecte APREN-DO
Cristina Alonso, Raquel Miño, Juana M. Sancho
Universitat de Barcelona
18.45h
Mesa con los docentes que han participado en el proyecto APREN-DO
Rosalia Delgado Girón
IES Santa Eulàlia, L’Hospitalet
Sara Sanchez
IES Montserrat Colomer, Sant Esteve Sesrovires
Olga Pérez García
IES Poeta Maragall, Barcelona
Coordina
Joan-Anton Sánchez
Universitat de Barcelona
19.15h
Poner las cartografías en movimiento (1)
Camins: cartografiant els moviments de l’escola amb el seu entorn per constituir un projecte de vida de centre.
Alfons Espinosa, Nuria Saltor, Montse Julià
Escola Drassanes. Barcelona
“Allò personal és polític?”: cartografiant grafitis
Joan Pedroche, Francesc Lasheras, Emília Olivé
IES Sant Andreu i IES Oriol Martorell.
Una cartografia de la consciència de com aprenem a 5è de Primària
Aida Mallofrè, Juanjo Lòpez
Escola Serralavella, Ullastrell
Coordina
Sara Carrasco
Grup Esbrina (UB)
Sábado 30 de marzo de 2019
10.00h
Les cartografies i les trajectòries d’aprenentatge dels docents
Carmina Alvarez, Marisol Anguita, Juanjo Lòpez, Maria José de Molina
Grup de la Perspectiva Educativa dels Projectes de Treball
Coordina
Maria Domingo
Universitat Internacional de Catalunya
10.30h
Poner las cartografías en movimiento en la universidad (2)
Cartografies de la precarietat dels efectes a la facultat de Belles Arts. Una investigació basada en les arts.
Carlos Canales
Universitat de Barcelona
Reensamblatge cartogràfic d’un aula presuntament teòrica
Aurelio Castro
Universitat de Barcelona
Cartografiant el nostre món d’aprendre i ser
Marisol Anguita
Escola Serralavella, Ullastrell
Coordina
Fernando Herraiz
Universitat de Barcelona
11.15h
Pausa
11.45h
Aprendre de les cartografies en un curs de formació
Xavier Solé Felip
Escola Font del Roure, Masquefa
Carol Halal Orfali
Estudiant de doctorat UB
Nuria Gonzalez Floriano
Fundació Solidaritat UB
Coordina
Alejandra Bosco
Universitat Autònoma de Barcelona
12.15h
Poner las cartografías en movimiento en la escuela primaria (3)
Cartografia del desig de canvi des del projecte compartits
Laia Vives
Formadora Independent
La vida de l’aula com una cartografia de rols, grups i relacions a 6è de primària
Sandra Prat
Escola Ginesta, Matadepera
Cartografiar el desig de ser
Ita Alabat
Escola Dovella, Barcelona
Cartografiar la trajectòria d’aprenentatge d’un grup de 6è
Mònica Segura
Escola Dovella, Barcelona
Coordina
Judit Onsès
Grup Esbrina (UB)
13.30h
Debate y balance de las jornadas
Fechas
29 y 30 de marzo de 2019
Inscripción
Lugar
Fundació Antoni Tàpies
C/ d’Aragó, 255, 08007 Barcelona
Organiza
