NOMADIS: Nómadas del conocimiento. Análisis de prácticas pedagógicas disruptivas en Educación Secundaria

En este seminario presentaremos los principales elementos del proyecto de investigación Nómadas del Conocimiento (2018-2022), partiendo de las preocupaciones y problemas que nos llevaron a plantear el proyecto, pasando por su azaroso desarrollo en medio de una pandemia y culminando en un cierre con luces y sombras.

Los acelerados cambios producidos a partir de la aparición de internet en todas las sociedades, con el neoliberalismo como bandera, y su impacto en los procesos de generación y aprendizaje del conocimiento están en el inicio del proyecto. Ya en un proyecto anterior exploramos los nuevos espacios (ecologías) de aprendizaje ubiquos y la educación expandida (ECOEC), constatando las nuevas habilidades y competencias necesarias para vivir en el siglo XXI.

A partir de aquí, nos planteamos el desarrollo de un estudio exploratorio y análisis crítico de las experiencias de pedagogías emergentes y prácticas disruptivas en educación secundaria y en qué medida estas experiencias permiten la transformación de estos escenarios escolares en un espacio de laboratorio de experimentación educativa a través de la producción de diseños compartidos, prototipos de experiencias y productos culturales. En el caso del Grupo PROCIE, se complementa con un proyecto FEDER que retoma la experiencia de Nómadas del Conocimiento y continúa con el cartografiado de prácticas comunitarias innovadoras en educación secundaria de la Comunidad Andaluza.

Dra. Analía E. Leite Méndez

Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Málaga y Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional del Nordeste, Argentina. Profesora Titular del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Ciencias de la educación de la Universidad de Málaga. Anteriormente profesora de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste, Argentina. Investigadora e integrante del grupo de investigación ProCIE. Autora de libros y artículos relacionadas con narrativas e identidades docentes, voluntariado, aprendizaje y comunidades de aprendizaje.

Dra. Rocío Anguita Martínez

Doctora en Filosofía y Cc. De la Educación (Pedagogía) por la Universidad de Granada. Profesora Titular Universidad en el Departamento de Pedagogía de la Facultad de Educación y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid. En la actualidad imparte clases de la asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación en el Grado de Educación Social, Educación para la Paz y la Igualdad en los grados de Maestro/a y Género y Educación en el Máster de Estudios Feministas. Sus líneas de investigación se centran en los estudios de género en educación, las tecnologías digitales en la educación, los jóvenes y la alfabetización mediática. En dichas líneas cuenta con un amplio historial de investigaciones financiadas y de publicaciones. Coordinadora del Programa de Doctorado de Investigación Transdisciplinar en Educación de la UVa.

Para saber más

Anguita Martínez, R. (Coord.) (2022). Desafíos y oportunidades para la educación secundaria en las sociedades del siglo XXI. Graó. ISBN: 978-84-18627-97-2.

Cortés-González, P., Leite-Méndez, A.E. y Rivas-Flores, J.I. (2020). Una experiencia disruptiva en educación secundaria: el caso del IES Esmeralda. Revista Educación, Política y Sociedad, 5(1), 85-103.

Leite, A., & Suárez, D. (2020). Narrativas, docencia universitaria e investigación educativa. Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 1(3), 2-5.

Montes-Rodríguez, R., Fernández-Martín, A., & Massó-Guijarro, B. (2021). Disrupción Pedagógica en Educación Secundaria a través del uso analógico de Instagram: #Instamitos, un estudio de caso. Revista Complutense De Educación, 32(3), 427-438. https://doi.org/10.5209/rced.70399.

Programa