Presentación
El simposio “Es hora de que hablemos sobre cómo aprenden los estudiantes universitarios” es un encuentro para repensar cómo los estudiantes universitarios están aprendiendo en un mundo volátil, incierto, complejo y ambiguo. Un mundo donde las formas de vida, los dispositivos digitales y la llamada inteligencia artificial están influyendo en los modos de atención y concentración, la relación con la información, la autoría y la evaluación.
Es un evento planteado para indagar sobre los retos que estos cambios suponen para la enseñanza universitaria y el aprendizaje de los estudiantes, que trata de ir tejiendo hilos de sentido entre investigadores, profesorado, estudiantes y gestores universitarios. Este simposio, al plantearse de manera abierta, quiere favorecer el cruce de experiencias, saberes e investigaciones, generando espacios de debate que posibiliten la producción de saberes en el enredo entre diferentes campos de estudio y niveles de experiencia .
Este encuentro está organizado por integrantes de los grupos de investigación Esbrina de la Universidad de Barcelona y Elkarrikertuz de la Universidad del País Vasco y está vinculado al proyecto de investigación “Trayectorias de aprendizaje de jóvenes universitarios: concepciones, estrategias, tecnologías y contextos” (Ministerio de Ciencia e Innovación, PID2019-108696RB-I00. 2020-2023)
En los últimos años, ambos grupos han desarrollado diversos proyectos de investigación que han puesto especial énfasis en las dimensiones contextuales y experienciales del aprendizaje. Por esta razón, nos gustaría invitarles a compartir, reflexionar y debatir hallazgos, tensiones y preguntas sobre cómo los estudiantes aprenden dentro y fuera de la Universidad. En concreto, nos interesa poner en diálogo aportaciones que abordan estos temas relacionados con el aprendizaje de los estudiantes universitarios:
- Trayectorias de aprendizaje.
- Contextos y escenarios de aprendizaje.
- El papel de las tecnologías digitales y el mundo virtual en el aprendizaje.
- La diversidad de los estudiantes y sus modos de aprender.
- Concepciones de aprendizaje que les guían y estrategias que utilizan.
- Dimensiones afectivas del aprendizaje.
Preguntas guía:
- ¿Cómo aprenden los estudiantes en un mundo volátil, incierto, complejo y ambiguo?
- ¿Qué nos permiten pensar las trayectorias de aprendizaje de los estudiantes?
- ¿De qué forma sus concepciones sobre el aprendizaje se relacionan con las formas de enseñanza que plantea el profesorado?
- ¿Qué estrategias de aprendizaje despliegan para responder a las demandas que les plantea la universidad?
- ¿Qué papel ocupan las tecnologías digitales y el mundo virtual en sus procesos y relaciones de aprendizaje?
- ¿Cómo transitan entre contextos –dentro y fuera de la universidad– sus modos de aprender?
- ¿Cómo las diferencias funcionales, psicológicas o interseccionales se hacen presentes en las trayectorias de aprendizaje?
- ¿Cuál es el papel de los ‘afectos’ en las trayectorias de aprendizaje?
- ¿Qué aporta la investigación sobre el aprendizaje de los estudiantes a la necesidad de repensar la misión formativa de la universidad?
El formato del encuentro pretende favorecer la generación de experiencias y conocimientos compartidos. Por eso las comunicaciones se harán llegar a los participantes antes del simposio, de manera que puedan ser leídas con antelación y debatidas en las rondas de comunicaciones.
Contribuciones
El simposio está abierto a tres tipos de comunicaciones:
- Relacionadas con investigaciones.
- Ensayos fundamentados.
- Relatos de experiencia.
Todas las propuestas serán evaluadas por el comité científico del simposio en función de la relación con las temáticas tratadas, la originalidad y la calidad. Al mismo tiempo está prevista la organización de un monográfico a partir del simposio. El formato del texto definitivo dependerá de las condiciones de la publicación.
Las comunicaciones se pueden enviar en catalán, español e inglés a esbrina@ub.edu
Fechas clave
- Hasta el 31 de mayo: Envío de la propuesta de comunicación (resumen de 300 palabras máximo de extensión, formato).
- Antes del 10 de junio: Devolución de la evaluación de las comunicaciones.
- Hasta el 15 de julio: Envío de las comunicaciones definitivas (formato).
- 15 de junio al 30 julio: Inscripción al simposio.
- 1 de septiembre: envío de las comunicaciones a quienes estén inscritos para facilitar el diálogo con las propuestas presentadas.
Programa
Jueves 7 de septiembre de 2023
9.30h
Inauguración y presentación del simposio
Mar Sureda Perelló
Estudiante de doctorado e integrante del proyecto TRAY-AP
Imma Prieto
Directora de la Fundació Tàpies
Estibalitz Jiménez Aberasturi Apraiz
Coordinadora del grupo de investigación Elkarrikertuz
Cristina Alonso Cano
Coordinadora del grupo de investigación Esbrina
Dra. Conxita Amat
Vicerectora de política docent de la Universitat de Barcelona
10.00h
Qué hemos podido conocer en el proyecto TRAY-AP sobre cómo los estudiantes universitarios aprenden
José Miguel Correa
Universidad del País Vasco
Fernando Hernández
Universitat de Barcelona
10.45h
Diálogo con las aportaciones del proyecto TRAY-AP
Antoni Tort Bardolet
Universitat de Vic-Central de Catalunya
11.30h
Descanso
12.00h
Ronda 1
Tema 1. Trayectorias de aprendizaje
El diario de aprendizaje: una oportunidad para autorregularse
Meritxell Monguillot Hernando (INEFC), Neus Sanmartí Puig (UAB)
Trayectorias de aprendizaje: diálogos entre maestra y alumnas
Simone Bueno Borges da Silva (Universidade Federal de Bahía, Brasil)
¿Cómo se sabe que alguien aprende?
Denise Vilela, Aline Coury. (Universidade Federal de São Carlos – UFSCar, SP, Brasil)
Tema 3. El papel de las tecnologías digitales y el mundo virtual en el aprendizaje
El territorio virtual del taller de diseño como espacio de aprendizajes colaborativos
Beatriz Fernández Cordano (Universidad de la República, Uruguay)
Lo digital, el aprender y sus (des)encuentros. Voces que se enredan de jóvenes estudiantes y docentes universitarios
Aingeru Gutiérrez-Cabello Barragán (UPV/EHU), José Miguel Correa Gorospe (UPV/EHU), Estibaliz Aberasturi-Apraiz (UPV/EHU)
Tecnologías para la creatividad. Usos lúdicos de las mediaciones tecnológicas para el aprendizaje
Yareni Annalie Domínguez Delgado (Universidad Autónoma de México-UAM), Jonathan Juárez Melgoza (UAM)
Coordinador
Fernando Herraiz García
Universitat de Barcelona
Relator
Regina Guerra Guezuraga
Universidad del País Vasco
14.00h
Descanso para comer
15.00h
Ronda 2
Tema 5. Concepciones de aprendizaje que les guían y estrategias que utilizan
Derivas y entrelazamientos: subjetividades en diálogo sobre concepciones y estrategias de aprendizaje en la universidad
Sofia Larrañaga Altuna (Universidad Complutense), Estibaliz Aberasturi-Apraiz (UPV)
Escritura reflexiva para indagar qué y cómo aprendemos en las aulas universitarias
Victoria Muñoz Tinoco, Ana Rivero García, Soledad García Gómez, Soraya Hamed Al-Lal (Universidad de Sevilla)
Del cansancio al estar: Metodologías de Presencia para una Educación Contemporánea
Noemi Durán (UB)
Reflexiones acerca de la construcción de la identidad profesional a través de la Cartografía Sonora Crítica
Daniel Gutiérrez-Ujaque (Universitat de Lleida), Vika Kleiman-Scheinbaum (ESMUC), Almudena Ocaña-Fernández (Universidad de Granada)
Coordinadora
Judit Onsès Segarra
Universitat de Girona
Relatora
Alaitz Sasiain
Universidad del País Vasco
16.30h
Descanso
17.00h
Qué nos dicen los resultados de la CViE-UB sobre quiénes son y cómo viven los estudiantes universitarios
Àngels Alegre
Directora de l’Observatori de l’Estudiant de la Universitat de Barcelona
Presentan y moderan
Cristina Lasa
Universidad del País Vasco
Fernando Herraiz
Universitat de Barcelona
18.00h
Fin del primer día
Viernes 8 de septiembre de 2023
9.30h
The Academic Me – Studying the boundaries of educational pathways
Conferencia
Ola Andres Erstad
Departamento de Educación, Universidad de Oslo
Presenta
Laura Malinverni
Universitat de Barcelona
10.30h
Ronda 3
Tema 6. Dimensiones afectivas del aprendizaje (1)
De la falta de atención al eclipse de la atención: entre la saturación y la resistencia al poder de los estudiantes universitarios
Fernando Hernández (UB), Juana M. Sancho (UB)
Estrategias basadas en la subjetividad para un aprendizaje significativo en la Universidad: La Educación Artística como punto de partida de un relato de experiencia Ensayístico
Ander López Iruretagoiena (UPV)
Lo implícito del movimiento afectivo-corporal en el aprender
Elizabeth Pérez Izaguirre (UPV/EHU), Sara Carrasco Segovia (UB), Eider Chaves Gallastegui (UPV/EHU), Silvia de Riba Mayoral (UB)
Coordinadora
Bettina Steren dos Santos
PUCRS, Brasil
Relator
Aingeru Gutiérrez-Cabello Barragán
Universidad del País Vasco
Ronda 4
Topic 6. Dimensiones afectivas del aprendizaje (2)
Explorant els camins de com aprendre: experiències d’aprenentatge de les estudiants de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona
Antònia Balaguer Ramis (UB), Emma Quiles-Fernández (UB)
Entro en la misma casa por otra puerta; es otra casa, soy otra cosa. Miradas cruzadas entre ser estudiante y ser docente en la facultad de arte
Caterina Almirall (UB)
Las dimensiones afectivas del aprendizaje en los estudiantes universitarios. Estar bien para aprender
Sandra Soler (UB), Maria Domingo (Universitat Internacional de Catalunya)
Aprendices de sí mismos: el taller como espacio de encuentro
Estrella Soto Moreno (Universidad de Granada), María Isabel Moreno Montoro (Universidad de Jaén)
Coordinadora
Simone Bueno Borges da Silva
Universidade Federal de Bahía, Brasil
Relatora
Miriam Peña Zabala
Universidad del País Vasco
12.00h
Descanso
12.30h
Mesa redonda con estudiantes universitarios
Inés Cristina Fumero Morales
Grup del Plenari Som Universitaris
Oscar Alejandro Baños
Observatori de l’Estudiant de la Universitat de Barcelona
Blai Blanchet
Estudiant de Ciències Econòmiques a la Universitat Autònoma de Barcelona
Clara Urquiza Torres
Facultat de Belles Arts.
Moderadoras
Eider Chaves
Estudiant de doctorat de la Universidad del País Vasco
Silvia de Riba
Estudiant de doctorat de la Universitat de Barcelona
14.00h
Descanso para comer
15.30h
Ronda 5
Tema 2. Contextos y escenarios de aprendizaje (1)
El aprendizaje del alumnado universitario: resituando tradiciones, posiciones y sentidos
Analia E. Leite Méndez (Universidad de Málaga -UMA), Jesús J. Moreno Parra (UMA), J. Ignacio Rivas Flores (UMA)
En la universidad no aprendemos nada: Concepciones sobre aprendizaje y experiencia universitaria
Judit Onsès Segarra (Universitat de Girona), Mar Sureda (UB), Estibaliz Aberasturi (UPV/EHU)
El valor de la diversidad en las trayectorias de aprendizaje de alumnado de Bellas Artes de la Universidad Miguel Hernández de Elche
Maria Amparo Alonso Sanz (Universidad de Valencia ), David Vila (Universidad Miguel Hernández)
Polinizar el aprendizaje: Lugares, escenarios y su dimensión afectiva
Alaitz Sasiain Camarero-Núñez (UPV), Miriam Peña Zabala (UPV/EHU), Regina Guerra Guezuraga (UPV/EHU)
Proyectos de arte digital en el Museo Trepat de Tárrega (Lleida): aprender más allá de las aulas
Glòria Jové (Universitat de Lleida-UdL), Roser Miarnau (UdL y Fundació Trepat), Ferran Lega (Universitat de Lleida-UdL)
Coordinadora
Maria Domingo Coscollola
Universitat Internacional de Catalunya
Relatora
Sandra Soler Campo
Universitat de Barcelona
Ronda 6
Topic 2. Contextos y escenarios de aprendizaje (2)
Concepciones de estudiantes universitarios sobre la enseñanza innovadora de las ciencias y la tecnología
Antonio Pérez-Robles (Universidad de Sevilla-US), Gabriela Delord (US), Rafael Porlán (US)
Con-Humanidad de Aprendizaje. Una experiencia en el aula universitaria
Piedad Calvo (Universidad de Málaga -UMA), María Jesús Márquez (UMA), Virginia Martagón (UMA)
Desplazamientos en torno a lo metodológico y sus afectos en el aprendizaje de los estudiantes de Grado en Educación a partir de una docencia basada en las artes con un enfoque transdisciplinar
Amaia Urzain-Martínez (UPV/EHU), Estibaliz Aberasturi-Apraiz UPV/EHU), Ixiar Rozas-Elizalde (Mondragon Unibertsitatea)
Trayectorias de aprendizaje de futuros profesores: derivas de TRA-AP en Brasil
Bettina Steren dos Santos (PUCRS), Ana Cristina Gonçalves de Abreu Souza (UNIFAL), Gabriela da Silva Bulla (UFRGS)
Coordinadora
Juana M. Sancho Gil
Universitat de Barcelona
Relatora
Elizabeth Pérez Izaguirre
Universidad del País Vasco
17.00h
Descanso
17.30h
Mesa redonda con representantes de grupos que investigan sobre aspectos de la vida de los estudiantes universitarios
Mercedes Torrado Fonseca
Grupo de Investigación sobre Transiciones Académicas y Laborales (TRALS), Universitat de Barcelona.
Ignacio Rivas Flores
Grup de recerca Profesorado, Comunicación e Investigación (PROCIE), Universitat de Màlaga.
Rafael Porlán Ariza
Coordinador del Programa de Formación, Innovación e Investigación Docente del Profesorado (FIDOP) de la Universitat de Sevilla.
Moderadores
Judit Onsès Segarra
Universitat de Girona
Ainguero Gutiérrez-Cabello
Universidad del País Vasco
19.00h
Resumen de las aportaciones y final del Simposio
Fecha
7 y 8 de septiembre de 2023
Inscripción
Lugar
Fundació Antoni Tàpies
C/ d’Aragó, 255, 08007 Barcelona
Organiza
con la colaboración de
AyudaPID2019-108696RB-I00 financiada por:
Observatori de l’estudiant
Universitat de Barcelona
Programa de doctorat Arts i Educació
Universitat de Barcelona
Comité organizador
- Jose Miguel Correa Gorospe, Universidad del País Vasco
- Eider Chaves Gallastegui, Universidad del País Vasco
- Paula Estalayo Bielsa, Universitat de Barcelona
- Fernando Hernández- Hernández, Universitat de Barcelona
- Fernando Herraiz García, Universitat de Barcelona
- Estibaliz Jiménez Aberasturi Apraiz, Universidad del País Vasco
- Laura Malinverni, Universitat de Barcelona
- Silvia de Riba Mayoral, Universitat de Barcelona
- Juana M. Sancho Gil, Universitat de Barcelona
- Sandra Soler Campo, Universitat de Barcelona
- Mar Sureda Perelló, Universitat de Barcelona
Comité Científico
- Ana Abreu Sosa, Universidade Federal de Alfenas MG,Brasil
- Gabriela Bulla, Universidade Federal de Rio Grande do Sul, Brasil
- Aurelio Castro Varela , Universitat de Barcelona
- Sara Carrasco Segovia , Universitat de Barcelona
- Maria Domingo Coscollola, Universitat Internacional de Catalunya
- Regina Guerra Gezuraga , Universidad del País Vasco
- Aingeru Gutiérrez-Cabello , Universidad del País Vasco
- Cristina Lasa Ochoteco, Universidad del País Vasco
- Judit Onsès Segarra, Universitat de Girona
- Miriam Peña Zavala, Universidad del País Vasco
- Elizabeth Pérez Eizaguirre, Universidad del País Vasco
- Marina Riera Retamero, Universitat de Barcelona
- Alaitz Sasiain Camarero-Núñez, Universidad del País Vasco
- Bettina Steren dos Santos, Universidade PUCRS, Brasil
