Presentación
El simposio “Es hora de que hablemos sobre cómo aprenden los estudiantes universitarios” es un encuentro para repensar cómo los estudiantes universitarios están aprendiendo en un mundo volátil, incierto, complejo y ambiguo. Un mundo donde las formas de vida, los dispositivos digitales y la llamada inteligencia artificial están influyendo en los modos de atención y concentración, la relación con la información, la autoría y la evaluación.
Es un evento planteado para indagar sobre los retos que estos cambios suponen para la enseñanza universitaria y el aprendizaje de los estudiantes, que trata de ir tejiendo hilos de sentido entre investigadores, profesorado, estudiantes y gestores universitarios. Este simposio, al plantearse de manera abierta, quiere favorecer el cruce de experiencias, saberes e investigaciones, generando espacios de debate que posibiliten la producción de saberes en el enredo entre diferentes campos de estudio y niveles de experiencia .
Este encuentro está organizado por integrantes de los grupos de investigación Esbrina de la Universidad de Barcelona y Elkarrikertuz de la Universidad del País Vasco y está vinculado al proyecto de investigación “Trayectorias de aprendizaje de jóvenes universitarios: concepciones, estrategias, tecnologías y contextos” (Ministerio de Ciencia e Innovación, PID2019-108696RB-I00. 2020-2023)
En los últimos años, ambos grupos han desarrollado diversos proyectos de investigación que han puesto especial énfasis en las dimensiones contextuales y experienciales del aprendizaje. Por esta razón, nos gustaría invitarles a compartir, reflexionar y debatir hallazgos, tensiones y preguntas sobre cómo los estudiantes aprenden dentro y fuera de la Universidad. En concreto, nos interesa poner en diálogo aportaciones que abordan estos temas relacionados con el aprendizaje de los estudiantes universitarios:
- Trayectorias de aprendizaje.
- Contextos y escenarios de aprendizaje.
- El papel de las tecnologías digitales y el mundo virtual en el aprendizaje.
- La diversidad de los estudiantes y sus modos de aprender.
- Concepciones de aprendizaje que les guían y estrategias que utilizan.
- Dimensiones afectivas del aprendizaje.
Preguntas guía:
- ¿Cómo aprenden los estudiantes en un mundo volátil, incierto, complejo y ambiguo?
- ¿Qué nos permiten pensar las trayectorias de aprendizaje de los estudiantes?
- ¿De qué forma sus concepciones sobre el aprendizaje se relacionan con las formas de enseñanza que plantea el profesorado?
- ¿Qué estrategias de aprendizaje despliegan para responder a las demandas que les plantea la universidad?
- ¿Qué papel ocupan las tecnologías digitales y el mundo virtual en sus procesos y relaciones de aprendizaje?
- ¿Cómo transitan entre contextos –dentro y fuera de la universidad– sus modos de aprender?
- ¿Cómo las diferencias funcionales, psicológicas o interseccionales se hacen presentes en las trayectorias de aprendizaje?
- ¿Cuál es el papel de los ‘afectos’ en las trayectorias de aprendizaje?
- ¿Qué aporta la investigación sobre el aprendizaje de los estudiantes a la necesidad de repensar la misión formativa de la universidad?
El formato del encuentro pretende favorecer la generación de experiencias y conocimientos compartidos. Por eso las comunicaciones se harán llegar a los participantes antes del simposio, de manera que puedan ser leídas con antelación y debatidas en las rondas de comunicaciones.
Contribuciones
El simposio está abierto a tres tipos de comunicaciones:
- Relacionadas con investigaciones.
- Ensayos fundamentados.
- Relatos de experiencia.
Todas las propuestas serán evaluadas por el comité científico del simposio en función de la relación con las temáticas tratadas, la originalidad y la calidad. Al mismo tiempo está prevista la organización de un monográfico a partir del simposio. El formato del texto definitivo dependerá de las condiciones de la publicación.
Las comunicaciones se pueden enviar en catalán, español e inglés a esbrina@ub.edu
Fechas clave
- Hasta el 31 de mayo: Envío de la propuesta de comunicación (resumen de 300 palabras máximo de extensión, formato).
- Antes del 10 de junio: Devolución de la evaluación de las comunicaciones.
- Hasta el 15 de julio: Envío de las comunicaciones definitivas (formato).
- 15 de junio al 30 julio: Inscripción al simposio.
- 1 de septiembre: envío de las comunicaciones a quienes estén inscritos para facilitar el diálogo con las propuestas presentadas.
Inscripción
Formulario de inscripciónPrograma
| JUEVES, 7 DE SEPTIEMBRE | |
| 9:30 | Inauguración y presentación del simposio
Mar Sureda Perelló Imma Prieto Estibalitz Jiménez Aberasturi Apraiz Cristina Alonso Cano Dra. Conxita Amat |
| 10:00 | Qué hemos podido conocer en el proyecto TRAY-AP sobre cómo los estudiantes universitarios aprenden
José Miguel Correa Fernando Hernández |
| 10:45 | Diálogo con las aportaciones del proyecto TRAY-AP
Antoni Tort Bardolet |
| 11:30 | Descanso |
| 12:00 | Ronda 1
Tema 1. Trayectorias de aprendizaje El diario de aprendizaje: una oportunidad para autorregularse Trayectorias de aprendizaje: diálogos entre maestra y alumnas ¿Cómo se sabe que alguien aprende? Tema 3. El papel de las tecnologías digitales y el mundo virtual en el aprendizaje El territorio virtual del taller de diseño como espacio de aprendizajes colaborativos Lo digital, el aprender y sus (des)encuentros. Voces que se enredan de jóvenes estudiantes y docentes universitarios Tecnologías para la creatividad. Usos lúdicos de las mediaciones tecnológicas para el aprendizaje Coordinador Relator |
| 14:00 | Descanso para comer |
| 15:00 | Ronda 2
Tema 5. Concepciones de aprendizaje que les guían y estrategias que utilizan Derivas y entrelazamientos: subjetividades en diálogo sobre concepciones y estrategias de aprendizaje en la universidad Escritura reflexiva para indagar qué y cómo aprendemos en las aulas universitarias Del cansancio al estar: Metodologías de Presencia para una Educación Contemporánea Reflexiones acerca de la construcción de la identidad profesional a través de la Cartografía Sonora Crítica Coordinadora Relatora |
| 16:30 | Descanso |
| 17:00 | Qué nos dicen los resultados de la CViE-UB sobre quiénes son y cómo viven los estudiantes universitarios
Àngels Alegre Presentan y moderan Cristina Lasa Fernando Herraiz |
| 18:00 | Fin del primer día |
| VIERNES, 8 DE SEPTIEMBRE | |
| 9:30 | Conferencia
The Academic Me – Studying the boundaries of educational pathways Ola Andres Erstad Presenta Laura Malinverni |
| 10:30 | Ronda 3
Tema 6. Dimensiones afectivas del aprendizaje (1) De la falta de atención al eclipse de la atención: entre la saturación y la resistencia al poder de los estudiantes universitarios Estrategias basadas en la subjetividad para un aprendizaje significativo en la Universidad: La Educación Artística como punto de partida de un relato de experiencia Ensayístico Lo implícito del movimiento afectivo-corporal en el aprender Coordinadora Relator Ronda 4 Topic 6. Dimensiones afectivas del aprendizaje (2) Explorant els camins de com aprendre: experiències d’aprenentatge de les estudiants de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona Entro en la misma casa por otra puerta; es otra casa, soy otra cosa. Miradas cruzadas entre ser estudiante y ser docente en la facultad de arte Las dimensiones afectivas del aprendizaje en los estudiantes universitarios. Estar bien para aprender Aprendices de sí mismos: el taller como espacio de encuentro Coordinadora Relatora |
| 12:00 | Descanso |
| 12:30 | Mesa redonda con estudiantes universitarios
Inés Cristina Fumero Morales Oscar Alejandro Baños Blai Blanchet Clara Urquiza Torres Moderadoras Eider Chaves Silvia de Riba |
| 14:00 | Descanso per comer |
| 15:30 | Ronda 5
Tema 2. Contextos y escenarios de aprendizaje (1) El aprendizaje del alumnado universitario: resituando tradiciones, posiciones y sentidos En la universidad no aprendemos nada: Concepciones sobre aprendizaje y experiencia universitaria El valor de la diversidad en las trayectorias de aprendizaje de alumnado de Bellas Artes de la Universidad Miguel Hernández de Elche Polinizar el aprendizaje: Lugares, escenarios y su dimensión afectiva Proyectos de arte digital en el Museo Trepat de Tárrega (Lleida): aprender más allá de las aulas Coordinadora Relatora Ronda 6 Topic 2. Contextos y escenarios de aprendizaje (2) Concepciones de estudiantes universitarios sobre la enseñanza innovadora de las ciencias y la tecnología Con-Humanidad de Aprendizaje. Una experiencia en el aula universitaria Desplazamientos en torno a lo metodológico y sus afectos en el aprendizaje de los estudiantes de Grado en Educación a partir de una docencia basada en las artes con un enfoque transdisciplinar Trayectorias de aprendizaje de futuros profesores: derivas de TRA-AP en Brasil Coordinadora Relatora |
| 17:00 | Descanso |
| 17:30 | Mesa redonda con representantes de grupos que investigan sobre aspectos de la vida de los estudiantes universitarios
Mercedes Torrado Fonseca Ignacio Rivas Flores Rafael Porlán Ariza Moderadores Judit Onsès Segarra Ainguero Gutiérrez-Cabello |
| 19:00 | Resumen de las aportaciones y final del Simposio |
Fechas
7 y 8 de septiembre de 2023
Lugar
Fundació Antoni Tàpies
C/ d’Aragó, 255, 08007 Barcelona
Organizan
Com la colaboración de
Ayuda PID2019-108696RB-I00 financiada por:
Observatori de l’estudiant
Universitat de Barcelona
Programa de doctorat Arts i Educació
Universitat de Barcelona
Comité organizador
- Jose Miguel Correa Gorospe, Universidad del País Vasco
- Eider Chaves Gallastegui, Universidad del País Vasco
- Paula Estalayo Bielsa, Universitat de Barcelona
- Fernando Hernández- Hernández, Universitat de Barcelona
- Fernando Herraiz García, Universitat de Barcelona
- Estibaliz Jiménez Aberasturi Apraiz, Universidad del País Vasco
- Laura Malinverni, Universitat de Barcelona
- Silvia de Riba Mayoral, Universitat de Barcelona
- Juana M. Sancho Gil, Universitat de Barcelona
- Sandra Soler Campo, Universitat de Barcelona
- Mar Sureda Perelló, Universitat de Barcelona
Comité científico
- Ana Abreu Sosa, Universidade Federal de Alfenas MG,Brasil
- Gabriela Bulla, Universidade Federal de Rio Grande do Sul, Brasil
- Aurelio Castro Varela , Universitat de Barcelona
- Sara Carrasco Segovia , Universitat de Barcelona
- Maria Domingo Coscollola, Universitat Internacional de Catalunya
- Regina Guerra Gezuraga , Universidad del País Vasco
- Aingeru Gutiérrez-Cabello , Universidad del País Vasco
- Cristina Lasa Ochoteco, Universidad del País Vasco
- Judit Onsès Segarra, Universitat de Girona
- Miriam Peña Zavala, Universidad del País Vasco
- Elizabeth Pérez Eizaguirre, Universidad del País Vasco
- Marina Riera Retamero, Universitat de Barcelona
- Alaitz Sasiain Camarero-Núñez, Universidad del País Vasco
- Bettina Steren dos Santos, Universidade PUCRS, Brasil