MiCREATE

Migrant Children and Communities in a Transforming Europe

Grant Agreement number: 822664 — MiCREATE — H2020-SC6-MIGRATION-2018-2019-2020/H2020-SC6MIGRATION-2018

El objetivo general del proyecto es estimular la inclusión de diversos grupos de niños migrantes mediante la adopción de un enfoque centrado en el niño para su integración a nivel educativo y de políticas. Como consecuencia de la necesidad de revisar las políticas de integración por un lado y de manera consistente con el enfoque específico de la convocatoria, el proyecto de investigación apunta a un examen exhaustivo de los procesos de integración contemporáneos de los niños migrantes para empoderarlos. El proyecto parte del hecho de que los países europeos y sus sistemas educativos se enfrentan a múltiples desafíos debido a la creciente diversidad étnica, cultural y lingüística y, por lo tanto, tiene como objetivo:

1) Identificar las medidas existentes para la integración de los niños migrantes a nivel regional y local a través del análisis de datos secundarios;

2) Análisis de los impactos sociales de estos programas de integración a través de estudios de caso en diez países, aplicando investigación cualitativa y cuantitativa centrada en el niño;

3) Desarrollo de medidas de integración e identificación de la inversión social, particularmente en políticas educativas y sistemas escolares que tienen como objetivo empoderar a los niños.

El proyecto se centra en este problema y es exploratorio al mismo tiempo. Su parte exploratoria se refiere principalmente a un enfoque centrado en el niño para comprender los desafíos de integración, las necesidades de los migrantes y su bienestar. Sin embargo, los resultados de la investigación exploratoria abierta se utilizarán de manera explícita y orientada a los problemas, con el objetivo de estimular la inclusión de los migrantes, empoderar a los niños migrantes y desarrollar sus habilidades dentro de la investigación (participativa). Esto se hará a través de las actividades del Laboratorio de Integración y el Laboratorio de Políticas, donde los resultados de las investigaciones de las voces de los niños, el trabajo de campo y el análisis de datos secundarios se traducirán en prácticas y medidas para docentes y profesionales de la educación, así como en un marco de políticas de integración de migrantes centrado en el niño para estimular la inclusión social y una gestión exitosa de la diversidad cultural.

Entidades participantes

  • Znanstveno-Raziskovalno Sredisce Koper, Eslovenia (coordinador).
  • The Manchester Metropolitan University, Reino Unido.
  • Mirovni Institut, Eslvenia.
  • Univerza V Ljubljani, Eslovenia.
  • Syddansk Universitet, Dinamarca.
  • Universitat de Barcelona, España.
  • Hellenic Open University, Grecia.
  • Stowarzyszenie Interkulturalni PL, Polonia.
  • Universitat Wien, Austria.
  • HFC Hope For Children CRC Policy Center, Chipre.
  • CESIE, Italia.
  • Udruge Centar Za Mirovne Studije, Croacia.
  • DYPALL Network: Associacao Para O Desenvolvimento Da Participacao Cidada, Portugal.
  • Fakulteta Za Dizajn, Samostojni Visokosolski Zavod, Pridruzena Clanica Univerze Na Primorskem, Eslovenia.
  • Centre National de la Recherche Scientifique, Francia.

Resultados

Presentatciones a congresos

Domingo-Coscollola, M., Onsès-Segarra, J., Carrasco, S., Sancho-Gil, J. (2021). Educational Approaches for Integration of Migrant Children at Schools in Spain. The European Conference on Educational Research, ECER-2021. Geneve Online, 6-9/09/2021

Stuardo, M., Hernández-Hernández, F. y Domingo-Coscollola, M. (2021). Teachers’ Notions of ‘Integration’ and ‘Inclusion’: Consequences for Rethinking the Capacity of Schooling for Promoting a Common Citizenship in EU. The European Conference on Educational Research, ECER-2021. Geneve Online, 6-9/09/2021

Sancho-Gil J. M., Onsès-Segarra, J., Domingo-Coscollola, M. & Sarrasco-Segovia, S., (2021). The Role of Families in the Processes of Integrating their Children into the Educational System. Comunicación del Proyecto Europeo de Investigación Micreate. AERA Virtual Annual Meeting «Accepting Educational Responsability» 2021. Orlando, FL, 9-12/04/2021

Hernández-Hernández, F., Sancho-Gil, J. M., y Domingo-Coscollola, M. (2020). From MiCREATE to “Drassanes World”: Transforming School Culture through School and UniversityCollaboration. MICREATE Conference 2020. International Online Conference. 4-5/12/2020

Onsès-Segarra, J., Domingo-Coscollola, M., y Carrasco, S. (2019). Migrant Reception Communities in Spanish context: integration policies, initiatives and gaps. The European Conference on Educational Research, ECER-2019. Hamburg, 04/09/2019

Libros

Gornik, B., Sedmak, M., Hernández-Hernández, F.,  & Sancho-Gil, J. M. (2021). Migrant Children’s Integration and Education in Europe. Approaches, Methodologies and Policies. Octaedro.

Artículos

Rivera-Vargas, P., Miño-Puigcercós, R., Estalayo-Bielsa, P., & Lozano-Mulet, P. (2021). MiCREATE Project. Migrant children and communities in a transforming Europe, Culture and Education. doi: 10.1080/11356405.2021.1949111

Stuardo-Concha, M., Soler-Campo, S., & Riera-Retamero, M. (2021). Discursos políticos y mediáticos contemporáneos sobre los inmigrantes: Una revisión de la investigación analítica del discurso en España. Migraciones. Publicación Del Instituto Universitario De Estudios Sobre Migraciones, (52), 31-57. https://doi.org/10.14422/mig.i52.y2021.002

Riera-Retamero, Marina, Hernández-Hernández, Fernando, De Riba-Mayoral, Silvia, Lozano- Mulet, Paula, Estalayo-Bielsa (2021). “Los métodos artísticos como desencadenantes de subjetividades en tránsito de la infancia migrante: un estudio en escuelas públicas de Barcelona”. Antípoda. Revista de Antropología y Arqueología, 43,  167-192. https://doi.org/10.7440/antipoda43.2021.08

Estalayo, R., Miño-Puigcercós, R., Malinverni, L.; Rivera-Vargas, P. (2021). The challenge of social inclusion, beyond school: Tensions and deficiencies in the integration policies of migrant girls and boys in Spain. Education Policy Analysis Archives, 67(29), 1-24. https://doi.org/10.14507/epaa.29.6258

Onsès-Segarra, Judit y Estalayo-Bielsa, Paula (2020). Integration Policies of Migrant Children in Catalonia: Challenges and Opportunities for  Change. ANNALES: Series Historia et Sociologia, 30, 2020, 4, pp. 629-642. https://doi.org/10.19233/ASHS.2020.42

Ocampo-Torrejón, S., Rivera-Vargas, P., & Hernández-Hernández, F. (2020). Educational strategies to promote intercultural inclusion at a public secondary school in Barcelona. Annales-Anali za Istrske in Mediteranske Studije-Series Historia et Sociologia, 30(4). 643-656. https://doi.org/10.19233/ASHS.2020.43

Primer Policy Brief

Catalán Castellano Inglés

Corona Policy Brief

Catalán Castellano Inglés

Web del proyecto

Investigadores

  • Sara Carrasco Segovia
  • Maria Domingo-Coscollola
  • Paula Estalayo
  • Xavier Giró Gràcia
  • Fernando Hernández (coord.)
  • Fernando Herraiz García
  • Paula Lozano
  • Laura Malinverni
  • Raquel Miño Puigcercós
  • Judit Onsès
  • Beatriz Revelles
  • Pablo Rivera
  • Juana M. Sancho Gil
  • Sandra Soler Campo
  • Miguel Stuardo-Concha
  • Marina Riera Retamero

Colaboradores

  • Margarida Andrade
  • Mar Perelló Sureda