MiCREATE

Migrant Children and Communities in a Transforming Europe

Grant Agreement number: 822664 — MiCREATE — H2020-SC6-MIGRATION-2018-2019-2020/H2020-SC6MIGRATION-2018

El objetivo general del proyecto es estimular la inclusión de diversos grupos de niños migrantes mediante la adopción de un enfoque centrado en el niño para su integración a nivel educativo y de políticas. Como consecuencia de la necesidad de revisar las políticas de integración por un lado y de manera consistente con el enfoque específico de la convocatoria, el proyecto de investigación apunta a un examen exhaustivo de los procesos de integración contemporáneos de los niños migrantes para empoderarlos. El proyecto parte del hecho de que los países europeos y sus sistemas educativos se enfrentan a múltiples desafíos debido a la creciente diversidad étnica, cultural y lingüística y, por lo tanto, tiene como objetivo:

1) Identificar las medidas existentes para la integración de los niños migrantes a nivel regional y local a través del análisis de datos secundarios;

2) Análisis de los impactos sociales de estos programas de integración a través de estudios de caso en diez países, aplicando investigación cualitativa y cuantitativa centrada en el niño;

3) Desarrollo de medidas de integración e identificación de la inversión social, particularmente en políticas educativas y sistemas escolares que tienen como objetivo empoderar a los niños.

El proyecto se centra en este problema y es exploratorio al mismo tiempo. Su parte exploratoria se refiere principalmente a un enfoque centrado en el niño para comprender los desafíos de integración, las necesidades de los migrantes y su bienestar. Sin embargo, los resultados de la investigación exploratoria abierta se utilizarán de manera explícita y orientada a los problemas, con el objetivo de estimular la inclusión de los migrantes, empoderar a los niños migrantes y desarrollar sus habilidades dentro de la investigación (participativa). Esto se hará a través de las actividades del Laboratorio de Integración y el Laboratorio de Políticas, donde los resultados de las investigaciones de las voces de los niños, el trabajo de campo y el análisis de datos secundarios se traducirán en prácticas y medidas para docentes y profesionales de la educación, así como en un marco de políticas de integración de migrantes centrado en el niño para estimular la inclusión social y una gestión exitosa de la diversidad cultural.

Entidades participantes

  • Znanstveno-Raziskovalno Sredisce Koper, Eslovenia (coordinador).
  • The Manchester Metropolitan University, Reino Unido.
  • Mirovni Institut, Eslvenia.
  • Univerza V Ljubljani, Eslovenia.
  • Syddansk Universitet, Dinamarca.
  • Universitat de Barcelona, España.
  • Hellenic Open University, Grecia.
  • Stowarzyszenie Interkulturalni PL, Polonia.
  • Universitat Wien, Austria.
  • HFC Hope For Children CRC Policy Center, Chipre.
  • CESIE, Italia.
  • Udruge Centar Za Mirovne Studije, Croacia.
  • DYPALL Network: Associacao Para O Desenvolvimento Da Participacao Cidada, Portugal.
  • Fakulteta Za Dizajn, Samostojni Visokosolski Zavod, Pridruzena Clanica Univerze Na Primorskem, Eslovenia.
  • Centre National de la Recherche Scientifique, Francia.

Resultados

Libros

Gornik, B., Sedmak, M., Hernández-Hernández, F.,  & Sancho-Gil, J. M. (2021). Migrant Children’s Integration and Education in Europe. Approaches, Methodologies and Policies. Octaedro.

Artículos

Stuardo-Concha, M., Soler-Campo, S., & Riera-Retamero, M. (2021). Discursos políticos y mediáticos contemporáneos sobre los inmigrantes: Una revisión de la investigación analítica del discurso en España. Migraciones. Publicación Del Instituto Universitario De Estudios Sobre Migraciones, (52), 31-57. https://doi.org/10.14422/mig.i52.y2021.002

Riera-Retamero, Marina, Hernández-Hernández, Fernando, De Riba-Mayoral, Silvia, Lozano- Mulet, Paula, Estalayo-Bielsa (2021). “Los métodos artísticos como desencadenantes de subjetividades en tránsito de la infancia migrante: un estudio en escuelas públicas de Barcelona”. Antípoda. Revista de Antropología y Arqueología, 43,  167-192. https://doi.org/10.7440/antipoda43.2021.08

Estalayo, R., Miño-Puigcercós, R., Malinverni, L.; Rivera-Vargas, P. (2021). The challenge of social inclusion, beyond school: Tensions and deficiencies in the integration policies of migrant girls and boys in Spain. Education Policy Analysis Archives, 67(29), 1-24. https://doi.org/10.14507/epaa.29.6258

Onsès-Segarra, Judit y Estalayo-Bielsa, Paula (2020). Integration Policies of Migrant Children in Catalonia: Challenges and Opportunities for  Change. ANNALES: Series Historia et Sociologia, 30, 2020, 4, pp. 629-642. https://doi.org/10.19233/ASHS.2020.42

Ocampo-Torrejón, S., Rivera-Vargas, P., & Hernández-Hernández, F. (2020). Educational strategies to promote intercultural inclusion at a public secondary school in Barcelona. Annales-Anali za Istrske in Mediteranske Studije-Series Historia et Sociologia, 30(4). 643-656. https://doi.org/10.19233/ASHS.2020.43

Primer Policy Brief

Catalán Castellano Inglés

Corona Policy Brief

Catalán Castellano Inglés

Web del proyecto

Investigadores

  • Sara Carrasco Segovia
  • Maria Domingo-Coscollola
  • Paula Estalayo
  • Xavier Giró Gràcia
  • Fernando Hernández (coord.)
  • Fernando Herraiz García
  • Paula Lozano
  • Laura Malinverni
  • Raquel Miño Puigcercós
  • Judit Onsès
  • Beatriz Revelles
  • Pablo Rivera
  • Juana M. Sancho Gil
  • Sandra Soler Campo
  • Miguel Stuardo-Concha
  • Marina Riera Retamero

Colaboradores

  • Margarida Andrade
  • Mar Perelló Sureda