Presentació
El simposi “És hora que parlem sobre com aprenen els estudiants universitaris” és una trobada per repensar com els estudiants universitaris estan aprenent en un món volàtil, incert, complex i ambigu. Un món on les formes de vida, els dispositius digitals i l’anomenada intel·ligència artificial estan influint en les formes d’atenció i concentració, la relació amb la informació, l’autoria i l’avaluació.
És un esdeveniment plantejat per indagar sobre els reptes que aquests canvis suposen per a l’ensenyament universitari i l’aprenentatge dels estudiants, que intenta anar teixint fils de sentit entre investigadors, professorat, estudiants i gestors universitaris. Aquest simposi, en plantejar-se de manera oberta, vol afavorir l’encreuament d’experiències, sabers i investigacions, generant espais de debat que possibilitin la producció de sabers en l’embolic entre diferents camps d’estudi i nivells d’experiència.
Aquesta trobada està organitzada per integrants dels grups de recerca Esbrina de la Universitat de Barcelona i Elkarrikertuz de la Universitat del País Basc i està vinculada al projecte de recerca “Trajectòries d’aprenentatge de joves universitaris: concepcions, estratègies, tecnologies i contextos” (Ministeri de Ciència i Innovació, PID2019-108696RB-I00. 2020-2023)
En els darrers anys, tots dos grups han desenvolupat diversos projectes de recerca que han posat un èmfasi especial en les dimensions contextuals i experiencials de l’aprenentatge. Per aquesta raó, ens agradaria convidar-vos a compartir, reflexionar i debatre troballes, tensions i preguntes sobre com els estudiants aprenen dins i fora de la Universitat. En concret, ens interessa posar en diàleg aportacions que aborden aquests temes relacionats amb l’aprenentatge dels estudiants universitaris:
- Trajectòries d’aprenentatge.
- Contextos i escenaris d’aprenentatge.
- El paper de les tecnologies digitals i el món virtual a l’aprenentatge.
- La diversitat dels estudiants i les maneres d’aprendre.
- Concepcions d’aprenentatge que els guien i estratègies que utilitzen.
- Dimensions afectives de l’aprenentatge.
Preguntes guia:
- Com aprenen els estudiants en un món volàtil, incert, complex i ambigu?
- Què ens permeten pensar les trajectòries d’aprenentatge dels estudiants?
- De quina manera les concepcions sobre l’aprenentatge es relacionen amb les formes d’ensenyament que planteja el professorat?
- Quines estratègies d’aprenentatge despleguen per respondre a les demandes que els planteja la universitat?
- Quin paper ocupen les tecnologies digitals i el món virtual en els processos i les relacions d’aprenentatge?
- Com transiten entre contextos –dins i fora de la universitat– les maneres d’aprendre?
- Com les diferències funcionals, psicològiques o interseccionals es fan presents a les trajectòries d’aprenentatge?
- Quin és el paper dels ‘afectes’ a les trajectòries d’aprenentatge?
- Què aporta la investigació sobre l’aprenentatge dels estudiants a la necessitat de repensar la missió formativa de la universitat?
El format de la trobada vol afavorir la generació d’experiències i coneixements compartits. Per això les comunicacions es faran arribar als participants abans del simposi, de manera que puguin ser llegides amb antelació i debatudes a les rondes de comunicacions.
Contribucions
El simposi està obert a tres tipus de comunicacions:
- Relacionades amb investigacions.
- Assajos fonamentats.
- Relats d’experiència.
Totes les propostes seran avaluades pel comitè científic del simposi en funció de la relació amb les temàtiques tractades, l’originalitat i la qualitat. Alhora, està prevista l’organització d’un monogràfic a partir del simposi. El format del text definitiu dependrà de les condicions de la publicació.
Les comunicacions es poden enviar en català, castellà i anglès, a esbrina@ub.edu
Dates clau
- Fins al 31 de maig: Enviament de la proposta de comunicació (resum de 300 paraules màxim d’extensió, format).
- Abans del 10 de juny: Devolució de l’avaluació de les comunicacions.
- Fins al 15 de juliol: Enviament de les comunicacions definitives (format).
- Del 15 de juny al 30 juliol: Inscripció al simposi.
- 1 de setembre: Enviament de les comunicacions als qui estiguin inscrits per facilitar el diàleg amb les propostes presentades.
Inscripció
Formulari d'inscripcióPrograma
| DIJOUS, 7 DE SETEMBRE | |
| 9.30 | Inauguració i presentació del simposi
Mar Sureda Perelló Imma Prieto Estibalitz Jiménez Aberasturi Apraiz Cristina Alonso Cano Dra. Conxita Amat |
| 10.00 | Qué hemos podido conocer en el proyecto TRAY-AP sobre cómo los estudiantes universitarios aprenden
José Miguel Correa Fernando Hernández |
| 10.45 | Diàleg amb les aportacions del projecte TRAY-AP
Antoni Tort Bardolet |
| 11.30 | Descans |
| 12.00 | Ronda 1
Tema 1. Trajectòries d’aprenentatge El diario de aprendizaje: una oportunidad para autorregularse Trayectorias de aprendizaje: diálogos entre maestra y alumnas ¿Cómo se sabe que alguien aprende? Tema 3. El paper de les tecnologies digitals i el món virtual a l’aprenentatge El territorio virtual del taller de diseño como espacio de aprendizajes colaborativos Lo digital, el aprender y sus (des)encuentros. Voces que se enredan de jóvenes estudiantes y docentes universitarios Tecnologías para la creatividad. Usos lúdicos de las mediaciones tecnológicas para el aprendizaje Coordinador Relator |
| 14:00 | Descans per dinar |
| 15.00 | Ronda 2
Tema 5. Concepcions d’aprenentatge que els guien i estratègies que utilitzen Derivas y entrelazamientos: subjetividades en diálogo sobre concepciones y estrategias de aprendizaje en la universidad Escritura reflexiva para indagar qué y cómo aprendemos en las aulas universitarias Del cansancio al estar: Metodologías de Presencia para una Educación Contemporánea Reflexiones acerca de la construcción de la identidad profesional a través de la Cartografía Sonora Crítica Coordinadora Relatora |
| 16.30 | Descans |
| 17.00 | Qué nos dicen los resultados de la CViE-UB sobre quiénes son y cómo viven los estudiantes universitarios
Àngels Alegre Presenten i moderen Cristina Lasa Fernando Herraiz |
| 18.00 | Fi del primer dia |
| DIVENDRES, 8 DE SETEMBRE | |
| 9.30 | Conferència
The Academic Me – Studying the boundaries of educational pathways Ola Andres Erstad Presenta Laura Malinverni |
| 10.30 | Ronda 3
Tema 6. Dimensions afectives de l’aprenentatge (1) De la falta de atención al eclipse de la atención: entre la saturación y la resistencia al poder de los estudiantes universitarios Estrategias basadas en la subjetividad para un aprendizaje significativo en la Universidad: La Educación Artística como punto de partida de un relato de experiencia Ensayístico Lo implícito del movimiento afectivo-corporal en el aprender Coordinadora Relator Ronda 4 Topic 6. Dimensions afectives de l’aprenentatge (2) Explorant els camins de com aprendre: experiències d’aprenentatge de les estudiants de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona Entro en la misma casa por otra puerta; es otra casa, soy otra cosa. Miradas cruzadas entre ser estudiante y ser docente en la facultad de arte Las dimensiones afectivas del aprendizaje en los estudiantes universitarios. Estar bien para aprender Aprendices de sí mismos: el taller como espacio de encuentro Coordinadora Relatora |
| 12.00 | Descans |
| 12.30 | Taula rodona amb estudiants universitaris
Inés Cristina Fumero Morales Oscar Alejandro Baños Blai Blanchet Clara Urquiza Torres Moderadores Eider Chaves Silvia de Riba |
| 14.00 | Descans per dinar |
| 15.30 | Ronda 5
Tema 2. Contextos i escenaris d’aprenentatge (1) El aprendizaje del alumnado universitario: resituando tradiciones, posiciones y sentidos En la universidad no aprendemos nada: Concepciones sobre aprendizaje y experiencia universitaria El valor de la diversidad en las trayectorias de aprendizaje de alumnado de Bellas Artes de la Universidad Miguel Hernández de Elche Polinizar el aprendizaje: Lugares, escenarios y su dimensión afectiva Proyectos de arte digital en el Museo Trepat de Tárrega (Lleida): aprender más allá de las aulas Coordinadora Relatora Ronda 6 Topic 2. Contextos i escenaris d’aprenentatge (2) Concepciones de estudiantes universitarios sobre la enseñanza innovadora de las ciencias y la tecnología Con-Humanidad de Aprendizaje. Una experiencia en el aula universitaria Desplazamientos en torno a lo metodológico y sus afectos en el aprendizaje de los estudiantes de Grado en Educación a partir de una docencia basada en las artes con un enfoque transdisciplinar Trayectorias de aprendizaje de futuros profesores: derivas de TRA-AP en Brasil Coordinadora Relatora |
| 17.00 | Descans |
| 17.30 | Taula rodona amb representants de grups que investiguen sobre aspectes de la vida dels estudiants universitaris
Mercedes Torrado Fonseca Ignacio Rivas Flores Rafael Porlán Ariza Moderadors Judit Onsès Segarra Ainguero Gutiérrez-Cabello |
| 19.00 | Resum de les aportacions i final del simposi |
Dates
7 i 8 de setembre de 2023
Lloc
Fundació Antoni Tàpies
C/ d’Aragó, 255, 08007 Barcelona
Organitzen
Amb la col·laboració de
Ayuda PID2019-108696RB-I00 financiada por:
Observatori de l’estudiant
Universitat de Barcelona
Programa de doctorat Arts i Educació
Universitat de Barcelona
Comitè organitzador
- Jose Miguel Correa Gorospe, Universidad del País Vasco
- Eider Chaves Gallastegui, Universidad del País Vasco
- Paula Estalayo Bielsa, Universitat de Barcelona
- Fernando Hernández- Hernández, Universitat de Barcelona
- Fernando Herraiz García, Universitat de Barcelona
- Estibaliz Jiménez Aberasturi Apraiz, Universidad del País Vasco
- Laura Malinverni, Universitat de Barcelona
- Silvia de Riba Mayoral, Universitat de Barcelona
- Juana M. Sancho Gil, Universitat de Barcelona
- Sandra Soler Campo, Universitat de Barcelona
- Mar Sureda Perelló, Universitat de Barcelona
Comitè científic
- Ana Abreu Sosa, Universidade Federal de Alfenas MG,Brasil
- Gabriela Bulla, Universidade Federal de Rio Grande do Sul, Brasil
- Aurelio Castro Varela , Universitat de Barcelona
- Sara Carrasco Segovia , Universitat de Barcelona
- Maria Domingo Coscollola, Universitat Internacional de Catalunya
- Regina Guerra Gezuraga , Universidad del País Vasco
- Aingeru Gutiérrez-Cabello , Universidad del País Vasco
- Cristina Lasa Ochoteco, Universidad del País Vasco
- Judit Onsès Segarra, Universitat de Girona
- Miriam Peña Zavala, Universidad del País Vasco
- Elizabeth Pérez Eizaguirre, Universidad del País Vasco
- Marina Riera Retamero, Universitat de Barcelona
- Alaitz Sasiain Camarero-Núñez, Universidad del País Vasco
- Bettina Steren dos Santos, Universidade PUCRS, Brasil