Una de les aportacions que es deriven de l’enfocament de l’aprenentatge globalitzat i per projectes és la importància que es dona al desenvolupament dels múltiples alfabetismes (textuals, orals, visuals, corporals i aurals) a l’hora de donar compte dels processos i trajectòries dels aprenents. Dins de les aportacions visuals, les cartografies es revelen com una estratègia que permet situar esdeveniments biogràfics, espacials i temporals, i que obre possibilitats narratives, reflexives i avaluatives que fan possible no només els seguiment dels recorreguts d’aprenentatge, sinó també de les seves interrelacions amb situacions i experiències dins i fora dels centres. A més, permeten connectar-les amb la vida dels aprenents.
Prenent com a punt de partida les aportacions derivades de la recerca APREN-DO: Com aprenen els docents: implicacions educatives i reptes per afrontar el canvi social (EDU2015-70912-C2-1-R) us convidem a compartir i debatre tot un seguit de contribucions que tenen com a eix el desenvolupament de diferents modalitats de cartografies vinculades a trajectòries i experiències d’aprendre amb sentit.
Programa
Divendres 29 de març de 2019
17.00h
Recepció
17.30h
Benvinguda i presentació
Carles Guerra Rojas
Director de la Fundació Tàpies
Fernando Hernández
Coordinador del projecte APREN-DO i de les jornades
17.45h
Què aporten les cartografies a la necessitat de repensar l’educació
Fernando Hernández
Universitat de Barcelona
18.15h
El que hem après en el projecte APREN-DO
Cristina Alonso, Raquel Miño, Juana M. Sancho
Universitat de Barcelona
18.45h
Taula amb els docents que han participat al projecte APREN-DO
Rosalia Delgado Girón
IES Santa Eulàlia, L’Hospitalet
Sara Sanchez
IES Montserrat Colomer, Sant Esteve Sesrovires
Olga Pérez García
IES Poeta Maragall, Barcelona
Coordina
Joan-Anton Sánchez
Universitat de Barcelona
19.15h
Posar les cartografies en moviment (1)
Camins: cartografiant els moviments de l’escola amb el seu entorn per constituir un projecte de vida de centre.
Alfons Espinosa, Nuria Saltor, Montse Julià
Escola Drassanes. Barcelona
“Allò personal és polític?”: cartografiant grafitis
Joan Pedroche, Francesc Lasheras, Emília Olivé
IES Sant Andreu i IES Oriol Martorell.
Una cartografia de la consciència de com aprenem a 5è de Primària
Aida Mallofrè i Juanjo Lòpez
Escola Serralavella, Ullastrell
Coordina
Sara Carrasco
Grup Esbrina (UB)
Dissabte 30 de març de 2019
10.00h
Les cartografies i les trajectòries d’aprenentatge dels docents
Carmina Alvarez, Marisol Anguita, Juanjo Lòpez, Maria José de Molina
Grup de la Perspectiva Educativa dels Projectes de Treball
Coordina
Maria Domingo
Universitat Internacional de Catalunya
10.30h
Posar les cartografies en moviment a la universitat (2)
Cartografies de la precarietat dels efectes a la facultat de Belles Arts. Una investigació basada en les arts.
Carlos Canales
Universitat de Barcelona
Reensamblatge cartogràfic d’un aula presuntament teòrica
Aurelio Castro
Universitat de Barcelona
Cartografiant el nostre món d’aprendre i ser
Marisol Anguita
Escola Serralavella, Ullastrell
Coordina
Fernando Herraiz
Universitat de Barcelona
11.15h
Pausa
11.45h
Aprendre de les cartografies en un curs de formació
Xavier Solé Felip
Escola Font del Roure, Masquefa
Carol Halal Orfali
Estudiant de doctorat UB
Nuria Gonzalez Floriano
Fundació Solidaritat UB
Coordina
Alejandra Bosco
Universitat Autònoma de Barcelona
12.15h
Posar les cartografies en moviment a l’escola primària (3)
Cartografia del desig de canvi des del projecte compartits
Laia Vives
Formadora Independent
La vida de l’aula com una cartografia de rols, grups i relacions a 6è de primària
Sandra Prat
Escola Ginesta, Matadepera
Cartografiar el desig de ser
Ita Alabat
Escola Dovella, Barcelona
Cartografiar la trajectòria d’aprenentatge d’un grup de 6è
Mònica Segura
Escola Dovella, Barcelona
Coordina
Judit Onsès
Grup Esbrina (UB)
13.30h
Debat i balanç de les jornades
DatES
29 i 30 de març de 2019
Inscripció
Lloc
Fundació Antoni Tàpies
C/ d’Aragó, 255, 08007 Barcelona
Organitza
