El Grup de Recerca Esbrina — Subjectivitats, visualitats i entorns educatius contemporanis (2021SGR00686) organitza el II Simposi El giro social de las artes y la Educación Cultural Crítica, que tindrà lloc els dies 4 i 5 de setembre de 2026 en el Museu Tàpies (C/ d’Aragó, 255, 08007 Barcelona).
Presentació
L’Educació Cultural Crítica (ECC) és una manera de reanomenar el món. D’una banda, proposa reconèixer i comprometre’s amb pràctiques i repertoris culturals de grups minoritzats, més enllà del marc d’una cultura nacional i de formes merament textuals o escrites. D’altra banda, implica adoptar una actitud conscient sobre la història, la política, els sistemes socioculturals i les formes de poder que envolten aquests grups, per tal de desplaçar discursos i identitats que resulten injustes o deshumanitzen (Shor, 1999). Així doncs, l’ECC es pot entendre com:
- El qüestionament de narratives culturals hegemòniques a partir de la diversitat de pràctiques que, de vegades marginalitzades o instrumentalitzades, habiten una societat plural i complexa.
- La visió de la cultura com a conjunt d’activitats multimèdia (visuals, sonores, electròniques, gestuals, espacials…), lligades a experiències sociomaterials que són crucials per a la construcció de significat.
- Una manera de comprendre l’educació que excedeix la mera adquisició de coneixements sobre textos o artefactes culturals i inclou la capacitat de desenvolupar-se reflexivament en la multiplicitat de formes culturals que permeten habitar i llegir el món.
Sumar la paraula crítica al terme “educació cultural” ha estat també la tasca del projecte de recerca europeu Exploring and Educating Cultural literacy Through Arts (EXPECT_Art), que s’ha desenvolupat durant tres anys a través de la col·laboració entre universitats, col·lectius artístics, escoles públiques i comunitats de sis països de la Unió Europa: Hongria, Dinamarca, Eslovènia, Alemanya, Polònia i Espanya. Els objectius específics del projecte han estat: 1) Explorar i diversificar com s’ensenya i es practica l’educació artística a les escoles; 2) Identificar les dificultats i els límits per desenvolupar una ECC a través de l’educació artística; i 3) Utilitzar metodologies de recerca artístiques i participatives, juntament amb el professorat i l’alumnat de les escoles, per explorar les potencialitats de l’educació cultural crítica.
D’aquesta manera, EXPECT_Art ha intentat conjugar una pràctica investigadora i pedagògica fonamentada a l’ECC amb el gir social de les arts (Bishop, 2006), en què aquestes es desplacen de la galeria o el museu a un camp expandit de pràctiques relacionals. D’aquesta manera, el mèdium artístic esdevé el procés mateix que pren lloc en contextos específics i que cerca generar vincles socioculturals o fomentar l’intercanvi de coneixements situats (Helguera, 2011).
Després del celebrat al maig de 2024, aquest segon simposi sobre el gir social de les arts servirà per explorar, la seva cruïlla amb l’ECC a propòsit de les temàtiques següents en contextos escolars connectats amb altres entorns i comunitats:
- Les pràctiques artístiques com a motor d’una educació cultural crítica.
- Les pràctiques culturals minoritzades i la seva capacitat de rellegir/reanomenar el món.
- Les relacions d’aprenentatge entre comunitats minoritzades i escoles.
Preguntes guia
- De quina manera l’educació artística pot impulsar l’alumnat a desconfiar i qüestionar tot allò naturalitzat i normalitzat?
- Com s’introdueixen les pràctiques artístiques al currículum de les escoles per articular una educació per a la justícia social, compromesa amb el canvi social i desestabilitzadora de coneixements naturalitzats, normalitzats i estandarditzats?
- De quina manera les pràctiques culturals minoritzades qüestionen les representacions, les històries i els coneixements com a narratives socialment construïdes?
- Com serveix la relació curricular amb comunitats per produir coneixements i aprenentatges que fomenten l’estranyament, entès com un procés que anima els estudiants a distanciar-se críticament d’idees i perspectives hegemòniques?
- En quina mesura les arts a l’escola assumeixen que els estudiants són capaços de participar en diàlegs i indagacions madures i experimentar transformacions personals i col·lectives?
Programa
Divendres 4 de setembre de 2026
9.30h
Registre
10.00h
Benvinguda
Imma Prieto
Directora del Museu Tàpies
10.15h
Presentació de les jornades i del projecte EXPECT_Art
Aurelio Castro Varela
Universitat de Barcelona
11.00h
Una invitación a preguntarnos desde dónde nombramos el mundo
Conferència
Alfons Espinosa y Marta Comes
Modera:
Fernando Hernández
Universitat de Barcelona
12.00h
Descans
12.15h
Ronda de comunicacions 1
Grup 1
Maestrxs no humanos: Una educación artística postantropocéntrica
Comunicació oral
Pedro Ernesto Moreno García (Universidad de Jaén)
Cosmopolítica en el aula. Hacer ciencia de otro modo mediante metodologías artísticas en una escuela de educación primaria de Barcelona
Comunicació oral
Aurelio Castro Varela (Universitat de Barcelona), Fernando Hernández Hernández (Universitat de Barcelona) Gabriela Espinosa Hormazábal (Universitat de Barcelona)
Desmuntar el bloqueig: Art, metacognició i inconscient davant els reptes globals
Acció artística
Carmen Sanjuán Pertusa (Educadores i Educadors per una Ciudatania Global)
Grup 2
Les arts com a manera d’expandir la noció del cos en el currículum de primària. El cas del Taller Artístic de quart de primària en un institut escola del Carmel
Comunicació oral
Mònica Ruiz Revuelta (Universitat de Barcelona), Gabriela Espinosa Hormazábal (Universitat de Barcelona), Silvia de Riba Mayoral (Universitat de Girona)
Fact & fiction en el aula: fabricar nuevos imaginarios de futuro desde Kainos
Comunicació oral
Karla Gabriela Román Mendoza (Universitat de Barcelona)
Lo que la escuela borra. Pupitres, paredes y la cultura visual clandestina del aula como archivo de la comunidad universitaria
Pòster
Irene Blanco Monteagudo (Universidad Complutense de Madrid)
Moderen:
Laura Malinverni
Universitat de Barcelona
Joan Miquel Porquer
Universitat de Barcelona
13.15h
Rastros del proyecto EXPECT_Art
Gabriela Espinosa Hormazábal
Universitat de Barcelona
Andrea Naya Berges Martínez
Universitat de Barcelona
Joan Miquel Porquer Rigo
Universitat de Barcelona
Aurelio Castro Varela
Universitat de Barcelona
14.00h
Descans per dinar
15.00h
La construcción de comunidades en proyectos de arte y educación
Taula de conversa
Participen:
Roser Sanjuan
Directora del centre d’art La Panera de Lleida i responsable dels programes públics
https://www.lapanera.cat/
Ariadna Rodríguez
Artista, investigadora i docent. Juntament amb Iñaki Álvarez, és impulsora de l’Espai nyamnyam, dedicat a la cruïlla entre les arts visuals i les arts en viu, el pensament crític i les pedagogies
https://www.nyamnyam.net
Ángela Palacios
Investigadora i docent, impulsora de projectes col·laboratius i de mediació cultural com Larre i Fireplace
https://angelapalacios.net
Modera:
Ramon Parramon
Universitat de Barcelona
16.15h
Descans
16.30h
Ronda de comunicacions 2
Grup 1
Tinc tantes preguntes! El concurs Teresa Barba com a dispositiu pedagògic de pensament crític
Comunicació oral
Maria Sellarès Pérez (Museu Tàpies)
¿De quién es esta casa? La (in)hospitalidad institucional en el taller ‘Vivim el barri’ de la Filmoteca de Catalunya
Comunicació oral
Ana Gnagui Irigoyen (Universitat de Barcelona)
Impulsar un departament educatiu en un centre d’art digital
Comunicación oral
Raquel Torrecilla i Pallarés (NEWART centre)
Grup 2
Corporeïtzant l’educació artística crítica al grau de mestre/a d’educació primària: cap una educació implicada en imaginar altres futurs possibles
Comunicació oral
Judit Onsès (Universitat de Girona), Silvia de Riba (Universitat de Girona)
Pedagogies performatives i visualitat crítica: Una proposta d’aprenentatge corporitzat per a professorat d’Educació Física
Comunicació oral
Patricia del Razo (Universitat de Vic), Montserrat Martin Horcajo (Universitat de Vic),
Ester Checa Corcoy (Universitat de Vic), Sarai Garbin (Universitat de Vic)
‘Ver es acercarse a las cosas’: Más allá de la división entre universidad y escuela en la formación del profesorado en artes y culturas visuales
Comunicació oral
Ana Tudela-Sousa (Universidade de Lisboa)
Moderen:
Gabriela Espinosa Hormazábal
Universitat de Barcelona
Joan Miquel Porquer
Universitat de Barcelona
18.00h
Ronda de comunicacions 3
Grup 1
Gentrifi-què!? Què li passa al barri? A través de la deriva, la fotografia i la narrativa l’alumnat de 1r ESO resignifica els espais de cura i resistència del barri del Fort Pienc
Comunicació oral
Tura Tremoleda (Institut Angeleta Ferrer), Amèlia Mañà (Institut Angeleta Ferrer) y Ananda Aznar (Institut Angeleta Ferrer)
La ciudad ideal: Participación política e imaginación radical de futuros con jóvenes de un colegio público portugués
Comunicació oral
Mariana Bacelar (Universidade de Porto), Fernando Hernández-Hernández (Universitat de Barcelona), Isabel Menezes (Universidade de Porto)
‘La Ciutat que Volem’. Arquitectura y Urbanismo como práctica artística infantil
Comunicació oral
Tamara Ianowski (Asociación Transita), Núria Rello (Asociación Transita), Natalia Giraldo (Asociación Transita), María Jesús Catalán (Asociación Transita)
Dibujar el futuro desde la imaginación
Acció artística
Karla Gabriela Román Mendoza (Universitat de Barcelona)
Grup 2
Narrar per desnaturalitzar. Les pràctiques narratives en l’educació artística com a espais d’assaig de nous relats
Comunicació oral
Alba Oller-Benítez (Massa Salvatge Coop), Teresa Mata-Ferrer (Massa Salvatge Coop)
Canciones de pinsapos: Sonar/soñar a través del storytelling en investigación y educación artística
Acció artística
Pedro Ernesto Moreno García (Universidad de Jaén)
‘Crítica social: Stop a l’arbre de la ignomínia’
Comunicació oral
Carmen Sanjuán Pertusa (Educadores i Educadors per una Ciudatania Global)
Moderen:
Aurelio Castro Varela
Universitat de Barcelona
Mònica Ruiz Revuelta
Universitat de Barcelona
19.00h
Fi del primer dia
Dissabte 5 de setembre de 2026
9.30h
Respuestas culturales críticas de las escuelas
Taula de conversa
Participen:
Arantza Meñaca
Directora de l’escola Drassanes (Barcelona)
Francesc Martínez
Director de l’escola Sant Jordi (Vilanova i la Geltrú)
Moderen:
Mònica Ruiz Revuelta, Joan Miquel Porquer
Universitat de Barcelona
11.15h
Descans
11.30h
Ronda de comunicacions 4
Grup 1
Casandra y otras sibilas migratorias
Acció artística
Itziar Larrieta Mena (Institut del Teatre de Barcelona)
Enredar la teoría_desbordar el margen: Trazando afectos entre la investigación académica financiada y la práctica artística comunitaria desde el medio rural
Comunicació oral
Andrea Naya Berges (Universitat de Barcelona)
Narrativas adolescentes sobre la soledad: La experiencia colaborativa del podcast La Sole
Comunicació oral
Dolores Mendy (Universitat de Barcelona)
Grup 2
Un taller de cocina: Prácticas, saberes y preguntas que se ponen sobre la mesa escolar
Comunicació oral
María Jesús Catalán Gárate (Universitat de Barcelona) y Taluana Laiz Martins Torres (Universitat de Barcelona)
Ensoñaciones de barro. Para una pedagogía andrógina (de agua y de tierra)
Comunicació oral
Sofía Delgado (Universidad de Barcelona)
M: Magatúrgia de la Matèria (una acció ritual-poètica inspirada en Antoni Tàpies)
Acció artística
María Hernández (Universitat de Barcelona)
Moderen:
Aurelio Castro Varela
Universitat de Barcelona
Fernando Hernández
Universitat de Barcelona
13.00h
Manifiest per a una Educació Cultural Crítica
Dinamitza:
Andrea Naya Berges Martínez
Universitat de Barcelona
13.30h
Fi del simposi
Contribucions
El simposi està obert a presentacions en format de comunicació oral, pòster/suport gràfic i acció artística.
Es poden presentar un màxim de dues propostes per persona (en qualsevol dels formats previstos), podent figurar com a autoria en un màxim de tres propostes. Les llengües de presentació de les propostes són català, castellà i anglès.
Les propostes s’hauran de presentar seguint el model següent:
- Títol de la proposta.
- Autors, afiliació i correu electrònic.
- Modalitat de presentació (comunicació oral, pòster/suport gràfic o acció artística).
- Resum de proposta (fins a 3.500 caràcters amb espais, sense comptar referències).
- De 3 a 5 paraules clau.
- Mini-biografia de persona o grup autor (fins a 500 caràcters amb espais).
- Motivació (Per què vols participar? Què hi pots aportar? Què esperes trobar?) (fins a 1.000 caràcters amb espais)
- Opcionalment: Notes i observacions complementàries (en cas d’accions artístiques, per exemple, requeriments especials o d’espai).
Les propostes seran enviades a través del següent formulari:
Totes les propostes seran avaluades pel comitè científic del simposi, en funció de la relació amb les temàtiques tractades, l’originalitat i la qualitat. Així mateix, està prevista l’organització d’un llibre monogràfic a partir del simposi, publicat amb posterioritat i per al qual es podran sol·licitar ampliacions de les contribucions.
Nota important: L’espai on es realitza el simposi comptarà amb els elements bàsics que permetin dur a terme les comunicacions. En el cas de les presentacions en format de pòster/suport gràfic o d’acció artística, l’organització no es pot fer responsable de la seva producció. En termes generals, les autories han de proveir els materials i suports necessaris per dur-les a terme.
Dates clau
Fins al 17/07/2026 (inclòs)
Recepció de propostes de comunicació
24/07/2026
Devolució d’avaluació de les propostes
Fins al 2/09/2026
Inscripció al Simposi
1-2/09/2026
Enviament del conjunt de resums de comunicacions a les persones inscrites, per facilitar el diàleg
4-5/09/2026
Celebració del Simposi
Acreditació
A la finalització de l’activitat, les persones participants que compleixin el requisit d’assistència rebran al correu electrònic de registre un certificat de participació emès per l’Institut de Desenvolupament Professional (IDP) de la Universitat de Barcelona. En el cas del professorat del Departament d’Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya, el certificat d’aquesta activitat s’incorpora directament a l’expedient de formació de cada docent a la plataforma XTEC, i es pot utilitzar com a acreditació per participar en els diferents processos selectius del Departament, en els termes i les condicions que indiqui cada convocatòria.
Imatge de la capçalera de Javier Esteban a Unsplash
Data
4 i 5 de setembre de 2026
Inscripció
La inscripció a les jornades és gratuïta. La data límit és el 2 de setembre.
En el cas de professorat adscrit al Departament d’Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya (obre el 15 de juny):
En el cas de ponents i altres participants;
Lloc
Museu Tàpies
C/ d’Aragó, 255
08007 Barcelona
Organitza
EXPECT_Art is funded by the European Union’s Horizon Europe research and innovation programme under grant agreement number 101132662. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Research Executive Agency (REA). Neither the European Union nor the granting authority can be held responsible for them.
ComitÈ organitzador
- Aurelio Castro Varela, UB
- Fernando Hernández Hernández, UB
- Laura Malinverni, UB
- Mònica Ruiz Revuelta, UB
- Joan Miquel Porquer Rigo, UB
- Xavier Giró Gràcia, UB
- Gabriela Espinosa Hormazábal, UB
- Andrea Naya Berges Martínez, UB
ComitÈ científic
- Aurelio Castro Varela, UB
- Fernando Hernández Hernández, UB
- Gabriela Espinosa Hormazábal, UB
- Ramon Parramon Arimany, UB
- Joan Miquel Porquer Rigo, UB
