El giro social de las artes en la escuela y el papel de la tecnología digital

La inscripció i assistència al simposi rebrà l’acreditació de l’Institut de Desenvolupament Professional (IDP-ICE) de la Universitat de Barcelona. La xerrada inaugural i les taules rodones es podran seguir els dos dies per streaming.

Presentació

A principis dels anys 90, el gir social de les arts (Bishop, 2006) va suposar el seu desplaçament de la galeria o el museu cap a un camp expandit de pràctiques relacionals on adoptarien, alhora, múltiples etiquetes i modalitats (art socialment compromès, comunitari, contextual, relacional, col·laboratiu, etc.). Amb aquest gir, el mitjà artístic es converteix en el procés mateix que s’inicia i desenvolupa en contextos específics i que busca generar vincles socioculturals o fomentar l’intercanvi de coneixements situats (Helguera, 2011). D’aquesta manera, les arts transcendeixen la mera producció i l’apreciació d’objectes artístics i s’orienten a la creació de noves connexions, formes de trobada o significats (O’Donoghue, 2015). L’educació artística, per la seva part, també pren distància de l’ensenyament de tècniques en clau disciplinar, obrint-se a experimentar amb projectes de convivialitat o interdependència (Garoian, 2019) que se situen sovint fora de l’aula i que empren diversos mitjans artístics per articular-se.

En aquest marc, el projecte Erasmus+ Critical Arts Education for Sustainable Societies (CARE/SS), iniciat el 2021, té la finalitat de pensar i establir un marc pedagògic sostenible per a l’aprenentatge de les arts a distància, ja sigui amb un format virtual o híbrid (és a dir, combinant sessions virtuals i presencials). A més, es fonamenta en la noció de comunitat d’aprenentatge i en el reconeixement del caràcter experiencial i lligat a la cultura col·laborativa del camp de les arts. Per tot això, CARE/SS ha organitzat diversos cursos de formació a distància amb docents de primària i secundària sobre les principals nocions, estratègies i problemàtiques de les arts socialment compromeses, posant el focus a la seva dimensió crítica i pedagògica. La darrera fase del projecte està destinada a compartir reflexions i experiències, moltes de les quals es vinculen al gir social de les arts a l’escola i al paper que tenen les tecnologies digitals en aquestes pràctiques. Així doncs, aquest simposi vol posar en diàleg aportacions a propòsit de les temàtiques següents en el context escolar connectat amb altres entorns i comunitats:

• Les pràctiques artístiques com a motor de noves relacions i significats.
• L’ús de les tecnologies digitals a l’educació artística.
• Les comunitats d’aprenentatge entre docents, artistes i institucions.

Preguntes guia:

1. Quin tipus de desplaçaments tenen lloc a les pràctiques artístiques i a l’escola a partir del gir social de les arts?
2. Com es redefineixen els límits del context escolar i les aliances amb altres agents i grups a través de projectes artístics socialment compromesos?
3. Quines noves maneres d’ensenyar i de practicar les arts a les escoles apareixen amb aquest tipus de projectes?
4. Quines tensions i oportunitats s’obren amb la col·laboració entre escoles, docents, artistes i grups o institucions artístiques?
5. Com se sol pensar el paper de les tecnologies digitals en projectes artístics i pedagògics?
6. Quines formes d’apropiació o trasteig amb tecnologia digital vehiculen els processos artístics socialment compromesos a l’escola?
7. Com s’organitzen comunitats d’aprenentatge al voltant de l’escola durant i després de la realització de projectes artístics?

Contribucions

El simposi està obert a tres tipus de comunicacions:

1. Relacionades amb investigacions.
2. Relats dexperiència.
3. Assajos fonamentats.

Totes les propostes seran avaluades pel comitè científic del simposi en funció de la relació amb les temàtiques tractades, l’originalitat i la qualitat. Alhora, està prevista l’organització d’un monogràfic a partir del simposi. El format del text definitiu dependrà de les condicions de la publicació.

Les comunicacions es poden enviar en català, castellà i anglès, a esbrina@ub.edu

Dates clau

• Fins al 10 de març: Enviament de la proposta de comunicació (resum de 300 paraules màxim d’extensió, format).
• Abans del 24 de març: Devolució de l’avaluació de les comunicacions.
• Fins al 29 d’abril: Enviament de les comunicacions definitives (format).
• De l’1 d’abril al 16 de maig: Inscripció a les jornades.
• 13 de maig: Enviament de les comunicacions als qui estiguin inscrits per facilitar el diàleg amb les propostes presentades.

Programa

Divendres 17 de maig de 2024

Dissabte 18 de maig de 2024