MiCREATE

Migrant Children and Communities in a Transforming Europe

Grant Agreement number: 822664 — MiCREATE — H2020-SC6-MIGRATION-2018-2019-2020/H2020-SC6MIGRATION-2018

L’objectiu general del projecte és estimular la inclusió de diversos grups de nens immigrants mitjançant l’adopció d’un enfocament centrat en el nen en la seva integració a nivell educatiu i polític. Partint de la necessitat de tornar a revisar les polítiques d’integració d’una banda i d’acord amb l’enfocament específic de la convocatòria, el projecte d’investigació té com a objectiu l’examen integral dels processos d’integració contemporània dels nens immigrants per tal d’empoderar-los. El projecte parteix del fet que els països europeus i els seus sistemes educatius troben múltiples desafiaments a causa de la creixent diversitat ètnica, cultural i lingüística i, per tant, té com a objectiu:

  1. Identificar les mesures existents per a la integració dels nens immigrants a nivell regional i local mitjançant l’anàlisi de dades secundàries;
  2. Anàlisi dels impactes socials d’aquests programes d’integració a través d’estudis de cas en deu països, posant en pràctica una investigació qualitativa i quantitativa centrada en el nen;
  3. Desenvolupament de mesures d’integració i identificació d’inversions socials, especialment en polítiques educatives i sistemes escolars que tenen com a finalitat empoderar els infants.

El projecte està centrat en aquest problema i és exploratori alhora. La seva part exploratòria es refereix principalment a un enfocament centrat en el nen en la comprensió dels desafiaments d’integració, les necessitats dels immigrants i el seu benestar. Tanmateix, les troballes de la investigació exploratòria de composició oberta s’utilitzaran d’una manera explícitament orientada a problemes, amb l’objectiu d’estimular la inclusió dels immigrants, empoderar els nens migrants i construir les seves habilitats ja dins de la recerca (participativa). Això es durà a terme a través de les activitats del Laboratori d’Integració i del Laboratori de Polítiques, on es traduiran els resultats de les veus dels nens, els treballs de camp i l’anàlisi de dades secundàries en pràctiques i mesures per a docents i professionals de l’educació, així com en un marc de política d’integració migrant centrat en el nen per estimular la inclusió social i la gestió exitosa de la diversitat cultural.

Entitats participants

  • Znanstveno-Raziskovalno Sredisce Koper, Eslovènia (coordinador).
  • The Manchester Metropolitan University, Regne Unit.
  • Mirovni Institut, Eslvènia.
  • Univerza V Ljubljani, Eslovènia.
  • Syddansk Universitet, Dinamarca.
  • Universitat de Barcelona, Espanya.
  • Hellenic Open University, Grècia.
  • Stowarzyszenie Interkulturalni PL, Polònia.
  • Universitat Wien, Àustria.
  • HFC Hope For Children CRC Policy Center, Xipre.
  • CESIE, Itàlia.
  • Udruge Centar Za Mirovne Studije, Croàcia.
  • DYPALL Network: Associacao Para O Desenvolvimento Da Participacao Cidada, Portugal.
  • Fakulteta Za Dizajn, Samostojni Visokosolski Zavod, Pridruzena Clanica Univerze Na Primorskem, Eslovènia.
  • Centre National de la Recherche Scientifique, França.

Resultats

Llibres

Gornik, B., Sedmak, M., Hernández-Hernández, F.,  & Sancho-Gil, J. M. (2021). Migrant Children’s Integration and Education in Europe. Approaches, Methodologies and Policies. Octaedro.

Articles

Stuardo-Concha, M., Soler-Campo, S., & Riera-Retamero, M. (2021). Discursos políticos y mediáticos contemporáneos sobre los inmigrantes: Una revisión de la investigación analítica del discurso en España. Migraciones. Publicación Del Instituto Universitario De Estudios Sobre Migraciones, (52), 31-57. https://doi.org/10.14422/mig.i52.y2021.002

Riera-Retamero, Marina, Hernández-Hernández, Fernando, De Riba-Mayoral, Silvia, Lozano- Mulet, Paula, Estalayo-Bielsa (2021). “Los métodos artísticos como desencadenantes de subjetividades en tránsito de la infancia migrante: un estudio en escuelas públicas de Barcelona”. Antípoda. Revista de Antropología y Arqueología, 43,  167-192. https://doi.org/10.7440/antipoda43.2021.08

Estalayo, R., Miño-Puigcercós, R., Malinverni, L.; Rivera-Vargas, P. (2021). The challenge of social inclusion, beyond school: Tensions and deficiencies in the integration policies of migrant girls and boys in Spain. Education Policy Analysis Archives, 67(29), 1-24. https://doi.org/10.14507/epaa.29.6258

Onsès-Segarra, Judit y Estalayo-Bielsa, Paula (2020). Integration Policies of Migrant Children in Catalonia: Challenges and Opportunities for  Change. ANNALES: Series Historia et Sociologia, 30, 2020, 4, pp. 629-642. https://doi.org/10.19233/ASHS.2020.42

Ocampo-Torrejón, S., Rivera-Vargas, P., & Hernández-Hernández, F. (2020). Educational strategies to promote intercultural inclusion at a public secondary school in Barcelona. Annales-Anali za Istrske in Mediteranske Studije-Series Historia et Sociologia, 30(4). 643-656. https://doi.org/10.19233/ASHS.2020.43

Primer Policy Brief

Català Castellà Anglès

Corona Policy Brief

Català Castellà Anglès

Web del projecte

Investigadors

  • Sara Carrasco Segovia
  • Maria Domingo-Coscollola
  • Paula Estalayo
  • Xavier Giró Gràcia
  • Fernando Hernández (coord.)
  • Fernando Herraiz García
  • Paula Lozano
  • Laura Malinverni
  • Raquel Miño Puigcercós
  • Judit Onsès
  • Beatriz Revelles
  • Pablo Rivera
  • Juana M. Sancho Gil
  • Sandra Soler Campo
  • Miguel Stuardo-Concha
  • Marina Riera Retamero

Col·laboradors

  • Margarida Andrade
  • Mar Perelló Sureda