Presentació
El simposi “És hora que parlem sobre com aprenen els estudiants universitaris” és una trobada per repensar com els estudiants universitaris estan aprenent en un món volàtil, incert, complex i ambigu. Un món on les formes de vida, els dispositius digitals i l’anomenada intel·ligència artificial estan influint en les formes d’atenció i concentració, la relació amb la informació, l’autoria i l’avaluació.
És un esdeveniment plantejat per indagar sobre els reptes que aquests canvis suposen per a l’ensenyament universitari i l’aprenentatge dels estudiants, que intenta anar teixint fils de sentit entre investigadors, professorat, estudiants i gestors universitaris. Aquest simposi, en plantejar-se de manera oberta, vol afavorir l’encreuament d’experiències, sabers i investigacions, generant espais de debat que possibilitin la producció de sabers en l’embolic entre diferents camps d’estudi i nivells d’experiència.
Aquesta trobada està organitzada per integrants dels grups de recerca Esbrina de la Universitat de Barcelona i Elkarrikertuz de la Universitat del País Basc i està vinculada al projecte de recerca “Trajectòries d’aprenentatge de joves universitaris: concepcions, estratègies, tecnologies i contextos” (Ministeri de Ciència i Innovació, PID2019-108696RB-I00. 2020-2023)
En els darrers anys, tots dos grups han desenvolupat diversos projectes de recerca que han posat un èmfasi especial en les dimensions contextuals i experiencials de l’aprenentatge. Per aquesta raó, ens agradaria convidar-vos a compartir, reflexionar i debatre troballes, tensions i preguntes sobre com els estudiants aprenen dins i fora de la Universitat. En concret, ens interessa posar en diàleg aportacions que aborden aquests temes relacionats amb l’aprenentatge dels estudiants universitaris:
- Trajectòries d’aprenentatge.
- Contextos i escenaris d’aprenentatge.
- El paper de les tecnologies digitals i el món virtual a l’aprenentatge.
- La diversitat dels estudiants i les maneres d’aprendre.
- Concepcions d’aprenentatge que els guien i estratègies que utilitzen.
- Dimensions afectives de l’aprenentatge.
Preguntes guia:
- Com aprenen els estudiants en un món volàtil, incert, complex i ambigu?
- Què ens permeten pensar les trajectòries d’aprenentatge dels estudiants?
- De quina manera les concepcions sobre l’aprenentatge es relacionen amb les formes d’ensenyament que planteja el professorat?
- Quines estratègies d’aprenentatge despleguen per respondre a les demandes que els planteja la universitat?
- Quin paper ocupen les tecnologies digitals i el món virtual en els processos i les relacions d’aprenentatge?
- Com transiten entre contextos –dins i fora de la universitat– les maneres d’aprendre?
- Com les diferències funcionals, psicològiques o interseccionals es fan presents a les trajectòries d’aprenentatge?
- Quin és el paper dels ‘afectes’ a les trajectòries d’aprenentatge?
- Què aporta la investigació sobre l’aprenentatge dels estudiants a la necessitat de repensar la missió formativa de la universitat?
El format de la trobada vol afavorir la generació d’experiències i coneixements compartits. Per això les comunicacions es faran arribar als participants abans del simposi, de manera que puguin ser llegides amb antelació i debatudes a les rondes de comunicacions.
Contribucions
El simposi està obert a tres tipus de comunicacions:
- Relacionades amb investigacions.
- Assajos fonamentats.
- Relats d’experiència.
Totes les propostes seran avaluades pel comitè científic del simposi en funció de la relació amb les temàtiques tractades, l’originalitat i la qualitat. Alhora, està prevista l’organització d’un monogràfic a partir del simposi. El format del text definitiu dependrà de les condicions de la publicació.
Les comunicacions es poden enviar en català, castellà i anglès, a esbrina@ub.edu
Dates clau
- Fins al 31 de maig: Enviament de la proposta de comunicació (resum de 300 paraules màxim d’extensió, format).
- Abans del 10 de juny: Devolució de l’avaluació de les comunicacions.
- Fins al 15 de juliol: Enviament de les comunicacions definitives (format).
- Del 15 de juny al 30 juliol: Inscripció al simposi.
- 1 de setembre: Enviament de les comunicacions als qui estiguin inscrits per facilitar el diàleg amb les propostes presentades.
Programa
Dijous 7 de setembre de 2023
9.30h
Inauguració i presentació del simposi
Mar Sureda Perelló
Estudiant de doctorat i integrant del projecte TRAY-AP
Imma Prieto
Directora de la Fundació Tàpies
Estibalitz Jiménez Aberasturi Apraiz
Coordinadora del grup de recerca Elkarrikertuz
Cristina Alonso Cano
Coordinadora del grup de recerca Esbrina
Dra. Conxita Amat
Vicerectora de política docent de la Universitat de Barcelona
10.00h
Qué hemos podido conocer en el proyecto TRAY-AP sobre cómo los estudiantes universitarios aprenden
José Miguel Correa
Universidad del País Vasco
Fernando Hernández
Universitat de Barcelona
10.45h
Diàleg amb les aportacions del projecte TRAY-AP
Antoni Tort Bardolet
Universitat de Vic-Central de Catalunya
11.30h
Descans
12.00h
Ronda 1
Tema 1. Trajectòries d’aprenentatge
El diario de aprendizaje: una oportunidad para autorregularse
Meritxell Monguillot Hernando (INEFC), Neus Sanmartí Puig (UAB)
Trayectorias de aprendizaje: diálogos entre maestra y alumnas
Simone Bueno Borges da Silva (Universidade Federal de Bahía, Brasil)
¿Cómo se sabe que alguien aprende?
Denise Vilela, Aline Coury. (Universidade Federal de São Carlos – UFSCar, SP, Brasil)
Tema 3. El paper de les tecnologies digitals i el món virtual a l’aprenentatge
El territorio virtual del taller de diseño como espacio de aprendizajes colaborativos
Beatriz Fernández Cordano (Universidad de la República, Uruguay)
Lo digital, el aprender y sus (des)encuentros. Voces que se enredan de jóvenes estudiantes y docentes universitarios
Aingeru Gutiérrez-Cabello Barragán (UPV/EHU), José Miguel Correa Gorospe (UPV/EHU), Estibaliz Aberasturi-Apraiz (UPV/EHU)
Tecnologías para la creatividad. Usos lúdicos de las mediaciones tecnológicas para el aprendizaje
Yareni Annalie Domínguez Delgado (Universidad Autónoma de México-UAM), Jonathan Juárez Melgoza (UAM)
Coordinador
Fernando Herraiz García
Universitat de Barcelona
Relator
Regina Guerra Guezuraga
Universidad del País Vasco
14.00h
Descans per dinar
15.00h
Ronda 2
Tema 5. Concepcions d’aprenentatge que els guien i estratègies que utilitzen
Derivas y entrelazamientos: subjetividades en diálogo sobre concepciones y estrategias de aprendizaje en la universidad
Sofia Larrañaga Altuna (Universidad Complutense), Estibaliz Aberasturi-Apraiz (UPV)
Escritura reflexiva para indagar qué y cómo aprendemos en las aulas universitarias
Victoria Muñoz Tinoco, Ana Rivero García, Soledad García Gómez, Soraya Hamed Al-Lal (Universidad de Sevilla)
Del cansancio al estar: Metodologías de Presencia para una Educación Contemporánea
Noemi Durán (UB)
Reflexiones acerca de la construcción de la identidad profesional a través de la Cartografía Sonora Crítica
Daniel Gutiérrez-Ujaque (Universitat de Lleida), Vika Kleiman-Scheinbaum (ESMUC), Almudena Ocaña-Fernández (Universidad de Granada)
Coordinadora
Judit Onsès Segarra
Universitat de Girona
Relatora
Alaitz Sasiain
Universidad del País Vasco
16.30h
Descans
17.00h
Qué nos dicen los resultados de la CViE-UB sobre quiénes son y cómo viven los estudiantes universitarios
Àngels Alegre
Directora de l’Observatori de l’Estudiant de la Universitat de Barcelona
Presenten i moderen
Cristina Lasa
Universidad del País Vasco
Fernando Herraiz
Universitat de Barcelona
18.00h
Fi del primer dia
Divendres 8 de setembre de 2023
9.30h
The Academic Me – Studying the boundaries of educational pathways
Conferència
Ola Andres Erstad
Departament d’Educació, Universitat d’Oslo
Presenta
Laura Malinverni
Universitat de Barcelona
10.30h
Ronda 3
Tema 6. Dimensions afectives de l’aprenentatge (1)
De la falta de atención al eclipse de la atención: entre la saturación y la resistencia al poder de los estudiantes universitarios
Fernando Hernández (UB), Juana M. Sancho (UB)
Estrategias basadas en la subjetividad para un aprendizaje significativo en la Universidad: La Educación Artística como punto de partida de un relato de experiencia Ensayístico
Ander López Iruretagoiena (UPV)
Lo implícito del movimiento afectivo-corporal en el aprender
Elizabeth Pérez Izaguirre (UPV/EHU), Sara Carrasco Segovia (UB), Eider Chaves Gallastegui (UPV/EHU), Silvia de Riba Mayoral (UB)
Coordinadora
Bettina Steren dos Santos
PUCRS, Brasil
Relator
Aingeru Gutiérrez-Cabello Barragán
Universidad del País Vasco
Ronda 4
Topic 6. Dimensions afectives de l’aprenentatge (2)
Explorant els camins de com aprendre: experiències d’aprenentatge de les estudiants de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona
Antònia Balaguer Ramis (UB), Emma Quiles-Fernández (UB)
Entro en la misma casa por otra puerta; es otra casa, soy otra cosa. Miradas cruzadas entre ser estudiante y ser docente en la facultad de arte
Caterina Almirall (UB)
Las dimensiones afectivas del aprendizaje en los estudiantes universitarios. Estar bien para aprender
Sandra Soler (UB), Maria Domingo (Universitat Internacional de Catalunya)
Aprendices de sí mismos: el taller como espacio de encuentro
Estrella Soto Moreno (Universidad de Granada), María Isabel Moreno Montoro (Universidad de Jaén)
Coordinadora
Simone Bueno Borges da Silva
Universidade Federal de Bahía, Brasil
Relatora
Miriam Peña Zabala
Universidad del País Vasco
12.00h
Descans
12.30h
Taula rodona amb estudiants universitaris
Inés Cristina Fumero Morales
Grup del Plenari Som Universitaris
Oscar Alejandro Baños
Observatori de l’Estudiant de la Universitat de Barcelona
Blai Blanchet
Estudiant de Ciències Econòmiques a la Universitat Autònoma de Barcelona
Clara Urquiza Torres
Facultat de Belles Arts.
Moderadores
Eider Chaves
Estudiant de doctorat de la Universidad del País Vasco
Silvia de Riba
Estudiant de doctorat de la Universitat de Barcelona
14.00h
Descans per dinar
15.30h
Ronda 5
Tema 2. Contextos i escenaris d’aprenentatge (1)
El aprendizaje del alumnado universitario: resituando tradiciones, posiciones y sentidos
Analia E. Leite Méndez (Universidad de Málaga -UMA), Jesús J. Moreno Parra (UMA), J. Ignacio Rivas Flores (UMA)
En la universidad no aprendemos nada: Concepciones sobre aprendizaje y experiencia universitaria
Judit Onsès Segarra (Universitat de Girona), Mar Sureda (UB), Estibaliz Aberasturi (UPV/EHU)
El valor de la diversidad en las trayectorias de aprendizaje de alumnado de Bellas Artes de la Universidad Miguel Hernández de Elche
Maria Amparo Alonso Sanz (Universidad de Valencia ), David Vila (Universidad Miguel Hernández)
Polinizar el aprendizaje: Lugares, escenarios y su dimensión afectiva
Alaitz Sasiain Camarero-Núñez (UPV), Miriam Peña Zabala (UPV/EHU), Regina Guerra Guezuraga (UPV/EHU)
Proyectos de arte digital en el Museo Trepat de Tárrega (Lleida): aprender más allá de las aulas
Glòria Jové (Universitat de Lleida-UdL), Roser Miarnau (UdL y Fundació Trepat), Ferran Lega (Universitat de Lleida-UdL)
Coordinadora
Maria Domingo Coscollola
Universitat Internacional de Catalunya
Relatora
Sandra Soler Campo
Universitat de Barcelona
Ronda 6
Topic 2. Contextos i escenaris d’aprenentatge (2)
Concepciones de estudiantes universitarios sobre la enseñanza innovadora de las ciencias y la tecnología
Antonio Pérez-Robles (Universidad de Sevilla-US), Gabriela Delord (US), Rafael Porlán (US)
Con-Humanidad de Aprendizaje. Una experiencia en el aula universitaria
Piedad Calvo (Universidad de Málaga -UMA), María Jesús Márquez (UMA), Virginia Martagón (UMA)
Desplazamientos en torno a lo metodológico y sus afectos en el aprendizaje de los estudiantes de Grado en Educación a partir de una docencia basada en las artes con un enfoque transdisciplinar
Amaia Urzain-Martínez (UPV/EHU), Estibaliz Aberasturi-Apraiz UPV/EHU), Ixiar Rozas-Elizalde (Mondragon Unibertsitatea)
Trayectorias de aprendizaje de futuros profesores: derivas de TRA-AP en Brasil
Bettina Steren dos Santos (PUCRS), Ana Cristina Gonçalves de Abreu Souza (UNIFAL), Gabriela da Silva Bulla (UFRGS)
Coordinadora
Juana M. Sancho Gil
Universitat de Barcelona
Relatora
Elizabeth Pérez Izaguirre
Universidad del País Vasco
17.00h
Descans
17.30h
Taula rodona amb representants de grups que investiguen sobre aspectes de la vida dels estudiants universitaris
Mercedes Torrado Fonseca
Grupo de Investigación sobre Transiciones Académicas y Laborales (TRALS), Universitat de Barcelona.
Ignacio Rivas Flores
Grup de recerca Profesorado, Comunicación e Investigación (PROCIE), Universitat de Màlaga.
Rafael Porlán Ariza
Coordinador del Programa de Formación, Innovación e Investigación Docente del Profesorado (FIDOP) de la Universitat de Sevilla.
Moderadors
Judit Onsès Segarra
Universitat de Girona
Ainguero Gutiérrez-Cabello
Universidad del País Vasco
19.00h
Resum de les aportacions i final del simposi
Data
7 i 8 de setembre de 2023
Inscripció
Lloc
Fundació Antoni Tàpies
C/ d’Aragó, 255, 08007 Barcelona
Organitza
amb la col·laboració de
AyudaPID2019-108696RB-I00 financiada por:
Observatori de l’estudiant
Universitat de Barcelona
Programa de doctorat Arts i Educació
Universitat de Barcelona
Comitè organitzador
- Jose Miguel Correa Gorospe, Universidad del País Vasco
- Eider Chaves Gallastegui, Universidad del País Vasco
- Paula Estalayo Bielsa, Universitat de Barcelona
- Fernando Hernández- Hernández, Universitat de Barcelona
- Fernando Herraiz García, Universitat de Barcelona
- Estibaliz Jiménez Aberasturi Apraiz, Universidad del País Vasco
- Laura Malinverni, Universitat de Barcelona
- Silvia de Riba Mayoral, Universitat de Barcelona
- Juana M. Sancho Gil, Universitat de Barcelona
- Sandra Soler Campo, Universitat de Barcelona
- Mar Sureda Perelló, Universitat de Barcelona
Comitè Científic
- Ana Abreu Sosa, Universidade Federal de Alfenas MG,Brasil
- Gabriela Bulla, Universidade Federal de Rio Grande do Sul, Brasil
- Aurelio Castro Varela , Universitat de Barcelona
- Sara Carrasco Segovia , Universitat de Barcelona
- Maria Domingo Coscollola, Universitat Internacional de Catalunya
- Regina Guerra Gezuraga , Universidad del País Vasco
- Aingeru Gutiérrez-Cabello , Universidad del País Vasco
- Cristina Lasa Ochoteco, Universidad del País Vasco
- Judit Onsès Segarra, Universitat de Girona
- Miriam Peña Zavala, Universidad del País Vasco
- Elizabeth Pérez Eizaguirre, Universidad del País Vasco
- Marina Riera Retamero, Universitat de Barcelona
- Alaitz Sasiain Camarero-Núñez, Universidad del País Vasco
- Bettina Steren dos Santos, Universidade PUCRS, Brasil
