CRITERIA -Traçabilitat i criteri professional en l’ús de la intel·ligència artificial generativa al portafoli docent digital- és un projecte de recerca en docència universitària que estudia com la incorporació d’un relat explícit sobre l’ús de la intel·ligència artificial generativa al portafoli digital docent pot afavorir una cultura d’ús transparent i contribuir al desenvolupament del criteri professional de l’alumnat.
Objectiu
Analitzar els efectes d’incorporar aquest relat de procés sobre la qualitat de la reflexió professional, la percepció de justícia avaluativa, l’ansietat associada a l’ús de la intel·ligència artificial i els patrons d’ús declarat de l’alumnat en formació inicial docent.
Metodologia
El projecte pren un disseny mixt seqüencial explicatiu, amb una fase quantitativa i una fase qualitativa. Hi participarà alumnat dels graus de Mestre d’Educació Primària, Mestre d’Educació Infantil, Pedagogia i Educació Social de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona. S’utilitzaran una rúbrica analítica, qüestionaris pretest i postest, anàlisi dels portafolis digitals, entrevistes semiestructurades i notes de camp. Les dades s’analitzaran mitjançant estadística descriptiva i inferencial, anàlisi de contingut, anàlisi temàtica reflexiva i triangulació de fonts i investigadors.
Imatge de la capçalera de Pawel Czerwinski a Unsplash
Institucions participants
Universitat de Barcelona, mitjançant la Facultat d’Educació, amb la participació de l’alumnat dels graus de Mestre d’Educació Primària, Mestre d’Educació Infantil, Pedagogia i Educació Social.
Equip de recerca
- Gustavo Herrera Urízar – investigador principal
- Carles Lindín
- Pablo Rivera Vargas
- Ezequiel Passeron
- Joan Anton Sánchez.
Programa de Recerca en Docència Universitària REDICE-26, gestionat per l’Institut de Desenvolupament Professional (IDP) de la UB. Codi REDICE26-4122.
